《濟(jì)南的冬天》說課稿

1、濟(jì)南的冬天說課濟(jì)南的冬天說課各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我說課的題目是《濟(jì)南的冬天》（板書：濟(jì)南的冬天老舍），下面我將從教材和學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材和學(xué)情一、教材和學(xué)情編者安排這篇文章，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。對(duì)于剛剛踏入中學(xué)的學(xué)生，他們的邏輯思維能力不強(qiáng)，他們有審美感受，但是審美能力尚在形成中，知其然而不知其所以然。所以我想通過教授閱讀

2、方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入審美情景，培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品、領(lǐng)悟內(nèi)涵的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2通過朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，欣賞美的景物。3、結(jié)合寫作背景，從景中挖掘美的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法上，并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)精美語(yǔ)句的品鑒，體會(huì)作者

3、所抒發(fā)的思想感情。四、教學(xué)方法：讀思議說相結(jié)合，重點(diǎn)在讀和說。四、教學(xué)方法：讀思議說相結(jié)合，重點(diǎn)在讀和說。寫景抒情散文的美，需要反復(fù)的讀才能體味出；所以我的設(shè)計(jì)將讀貫穿整個(gè)課堂，在不同的階段，采用不同的朗讀法，從而達(dá)到讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。第二，說，既能將美轉(zhuǎn)化為自身感受，又能加深對(duì)文章的理解。我設(shè)計(jì)在每一部分的最后，留下學(xué)生復(fù)述的時(shí)間。五、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)本文是一篇重要的講讀課文，需要掌握的東西比較多。

4、因此我在教學(xué)上安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征寫景的方法；第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情。[第一課時(shí)第一課時(shí)]（一）導(dǎo)入新課：（一）導(dǎo)入新課：先請(qǐng)學(xué)生說一下北京的冬天的特點(diǎn)，總結(jié)之后，話鋒一轉(zhuǎn)，先請(qǐng)學(xué)生說一下北京的冬天的特點(diǎn)，總結(jié)之后，話鋒一轉(zhuǎn)，同為北方的城市，濟(jì)南的冬天卻不是這樣的，想知道是怎樣的嗎？今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去看一下冬天的景象，感

5、受一下冬天的氣息。[板書課題]（二）檢查預(yù)習(xí)（二）檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞2、請(qǐng)學(xué)生交流自己查的背景資料，初步了解作者及其代表作。我做總結(jié)評(píng)價(jià)后，會(huì)強(qiáng)調(diào)一下作者在濟(jì)南任教七年，甚至稱濟(jì)南為“第二故鄉(xiāng)”，使學(xué)生容易理解為什么作者對(duì)濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。查資料可以鍛煉學(xué)生的信息整合能力；了解背景，使學(xué)生理解為什么作者對(duì)濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。（三）配樂朗讀，整體感知，明確結(jié)構(gòu)。（三）配樂朗讀，整體感知，明確

6、結(jié)構(gòu)。1濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是什么？作者用什么樣的方法得出這個(gè)結(jié)論的？2課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？可以概括為那幾幅圖畫？這幾幅圖之間有什么關(guān)系？3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過對(duì)這幾個(gè)問題的思考，使學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和作者感情有一個(gè)整體的感知。通過對(duì)這幾個(gè)問題的思考，使學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和作者感情有一個(gè)整體的感知。南的愛憐之情；或是表現(xiàn)對(duì)自然、對(duì)生命的深刻感悟，表達(dá)一種樂觀進(jìn)取的精神。只要言之有理，都給出肯定的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)

7、性化品讀，獨(dú)立建構(gòu)文章的意義。（七）（七）、復(fù)習(xí)總結(jié)、復(fù)習(xí)總結(jié)思考討論：為什么題目是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”？設(shè)置這個(gè)問題，有兩層意圖。一、明確文章前后呼應(yīng)和文末點(diǎn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二、通過對(duì)這個(gè)問題的回答，使學(xué)生體會(huì)作者抒發(fā)的贊美之情。文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開頭“濟(jì)南真

8、的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無(wú)盡的回味。五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)濟(jì)搖籃安睡圖——暖和冬南溫雪后小山圖——秀美喜天的情村莊臥雪圖——淡雅愛的冬空靈水晶圖——清亮濟(jì)天南六、作業(yè)設(shè)計(jì)：六、作業(yè)設(shè)計(jì)：仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為老舍，原名舒慶春，