語(yǔ)文大閱讀活動(dòng)方案

1、語(yǔ)文大閱讀活動(dòng)方案語(yǔ)文大閱讀活動(dòng)方案南孫莊中學(xué)語(yǔ)文組南孫莊中學(xué)語(yǔ)文組一、大閱讀活動(dòng)的背景與界定：一、大閱讀活動(dòng)的背景與界定：實(shí)施新課程和推進(jìn)素質(zhì)教育以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。但是，學(xué)生閱讀量少仍然是困擾語(yǔ)文教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。我們的語(yǔ)文課堂，更多地還是只注重短期效益而忽視學(xué)生的長(zhǎng)期積累，只注重知識(shí)教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析，而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)

2、。這一切造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷漠。教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀量，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。為此我們開展了語(yǔ)文大閱讀活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。所謂“大閱讀”是指教師憑借文本素材的主題，開展課內(nèi)與課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。教師依據(jù)語(yǔ)文課程的人文性本質(zhì)，憑借新教材以單元主題編排的特點(diǎn)，實(shí)施“主題閱讀”，課內(nèi)讓學(xué)生在濃濃的情感中感悟文本主題，通過前后連接整合主題，多元感悟升華主題；課外通過豐富多彩的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)延伸主題，讓一個(gè)個(gè)主

3、題成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的養(yǎng)料，使母語(yǔ)文化能夠滲透到學(xué)生的人格中去，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展。語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是精神享受的過程，也只有這樣的過程，才能提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。大閱讀就是指憑借文本的主題開展的系列課內(nèi)與課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，讓文本的主題在學(xué)生的心底打下烙印，為學(xué)生生命發(fā)展打好底色。１、語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，也是人文性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神的影響是深廣的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)也是無處不在的，我們應(yīng)該重視

4、語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生更多直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。２、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。同時(shí)注重知識(shí)的積累和運(yùn)用。我們通過“讀”、“誦”、“悟”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中接受漢語(yǔ)言文化的浸染熏陶和運(yùn)用。其中“讀”包括“博覽群書博覽群書”、“主題閱讀主題閱讀”、“任務(wù)閱讀任務(wù)閱讀”，“誦”包括“朗誦朗誦”、“背誦背誦”、“齊誦齊誦”，“悟”包括“讀書筆記讀書筆記

5、”、“閱讀反思閱讀反思”、“小練筆小練筆”。３、生活是語(yǔ)文的源泉，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就要盡量多地引領(lǐng)學(xué)生接觸語(yǔ)文材料，多角度、多層面、全方位積累文化語(yǔ)文語(yǔ)文“大閱讀大閱讀”評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)參與大閱讀活動(dòng)的學(xué)生有動(dòng)態(tài)、量化的管理，特制訂閱讀評(píng)價(jià)方案。一、活動(dòng)的意義及指導(dǎo)原則讀一本好書，就是

6、和一位高尚的人在對(duì)話。與經(jīng)典為友，可以為學(xué)生的一生奠基。為此，在學(xué)校教育、讀書活動(dòng)中養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，走進(jìn)經(jīng)典，可以對(duì)塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)高素質(zhì)人才產(chǎn)生重要影響。組織閱讀評(píng)價(jià)，本著老師指導(dǎo)、學(xué)生全員參與自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，把“誦”、“讀”、“悟”三方面有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期一次階段總結(jié)，每學(xué)年一次全面總結(jié)。二、具體操作辦法如下：1.嚴(yán)格按照“周、月、季”計(jì)劃評(píng)價(jià)，具體規(guī)定為：每周背誦一首古詩(shī)；每月讀一份刊物（或全月報(bào)紙）；

7、每季度閱讀一部圖書。2.結(jié)合“每日誦讀”和“閱讀筆記”以及各種競(jìng)賽，建立“星級(jí)閱讀”評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期一次階段總結(jié)，每學(xué)年一次全面總結(jié)，對(duì)于各類優(yōu)秀者，分別授予“閱讀小才子”、“誦讀小碩士”、“閱誦小博士”等稱號(hào)。三、措施1.每班建立健全一個(gè)圖書角，每班適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的圖書不少于人均兩冊(cè)；2.每天堅(jiān)持利用課前三分鐘“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”，每周堅(jiān)持上好兩節(jié)大閱讀課；提倡學(xué)生課外每天拿出20分鐘時(shí)間讀書誦詩(shī)。3.扎實(shí)落實(shí)“周月季讀書計(jì)劃”，規(guī)定

8、學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞（以區(qū)教研室新修訂的《古詩(shī)文背誦目錄》為準(zhǔn)），每月讀一種報(bào)紙或刊物，每季度至少讀一本書（包括“主題閱讀”、“推薦閱讀”、“興趣閱讀”各種篇目。）4.結(jié)合古詩(shī)文背誦及圖書報(bào)刊閱讀做好讀書筆記（讀書摘抄筆記每生每學(xué)期不少于1200字），各年級(jí)每學(xué)期舉行學(xué)生讀書筆記展評(píng)，并對(duì)優(yōu)秀個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。5.建立我校學(xué)生閱讀檔案，并作為學(xué)?！皶惆嗉?jí)”評(píng)選依據(jù)。利用寒暑假假期時(shí)間開展讀書活動(dòng)，在每學(xué)期開學(xué)初舉辦學(xué)校讀書活動(dòng)