14.養(yǎng)花（說(shuō)課稿）

1、1414.《養(yǎng)花養(yǎng)花》說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《養(yǎng)花》，是冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元——“走進(jìn)老舍”中的第四篇精讀課文。一、說(shuō)教材：一、說(shuō)教材：《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報(bào)刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報(bào)》上。通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活的思想感情，也讓我們更加了解老舍先生。二、說(shuō)學(xué)

2、生：二、說(shuō)學(xué)生：學(xué)生已有自己養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)或家人朋友養(yǎng)花的故事，對(duì)文章的主題有自己的理解。根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：三、說(shuō)目標(biāo)：三、說(shuō)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解并積累課后詞語(yǔ)。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。過(guò)程與方法：1.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的，并學(xué)習(xí)這樣的寫作34課末練習(xí)（結(jié)合小靈通課時(shí)作業(yè)）課后拓展（必做

3、作業(yè)、彈性作業(yè)）（二）具體操作本課由博士小組負(fù)責(zé)，他們?cè)O(shè)計(jì)好前參后由我提建議，在張貼在后白板上。課上，由小組推薦人引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，我只是在學(xué)生實(shí)在解決不了問(wèn)題或出現(xiàn)偏差的情況下現(xiàn)身，除此之外，我隱身。1、課前三分鐘—初讀重點(diǎn)段落。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)小組速讀，同學(xué)轉(zhuǎn)聽(tīng)，正音指錯(cuò)，分享感受。以檢查前參讀書是否做到“讀準(zhǔn)確、讀通順、讀明白”。并就李岱琪同學(xué)的表現(xiàn)（引領(lǐng)、效果）進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、先林后木——課文主要內(nèi)容。主講同學(xué)請(qǐng)全班同學(xué)速讀通

4、篇文章，一起來(lái)看一看老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容。（通篇朗讀、整體感知、先說(shuō)后總）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在頭腦中對(duì)文章有了初步印象，也順應(yīng)了學(xué)生閱讀心理同時(shí)將閱讀要求提高，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，這是對(duì)文章脈絡(luò)的整體把握，更是語(yǔ)文綜合概括能力的培養(yǎng)。3、來(lái)龍去脈——分段。結(jié)合本課文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主講同學(xué)先請(qǐng)大家把每一自然段的段意說(shuō)一說(shuō)，再根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系分大段。本著公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理的原則進(jìn)行。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是閱讀要求再