14.要下雨了

1、14. 14.要下雨了 要下雨了課題 課題 要下雨了 課型 課型 新授課設 計 說 明本課設計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出種形、聲有機結合的教學情境，使學生主動、有效地參與到教學過程中來。學前準備 學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）課時安排 課時安排 2 課時教學過程 教學過程第一課時 第一課時學習目標 學習目標 初讀課文，認識“坡、沉”等 13 個生字。能正確、流

2、利地朗讀課文，了解課文內容。學習重點 學習重點 認識“坡、沉”等 13 個生字。了解課文內容。學前準備 學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。 （教師）2.自學字詞，熟讀課文。 （學生）教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 導案 導案 學案 學案 達標檢測 達標檢測一、情景導 一、情景導入。 入。 （用時： （用時：5分鐘） 分鐘）1.出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看到的畫面和聽到的聲音。2.板書課文題目。1.看課件動畫，

3、自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。2.齊讀課文題目。二、初讀課 二、初讀課文。 文。 （用時： （用時：15 15 分鐘） 分鐘）1.引導學生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。4.引導同桌互相檢查生字掌握情況。1.自由讀課文，圈畫出生字，并標清自然段的序號。2.嘗試認讀生字。3.交流識字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開火車認讀

4、生字。6.齊讀課文。1.給下列生字注音。（ ） （ ） （ ）坡 悶 潮（ ） （ ） （ ）搬 消 濕一、復習導 一、復習導入。 入。 （用時： （用時：5分鐘） 分鐘）1.指名讀自己喜歡的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。1.選擇喜歡的段落展示讀。2.認讀生字。二、品讀課 二、品讀課文。 文。 （用時： （用時：20 20 分鐘） 分鐘）1.指導學習第

5、 1~3 自然段。（1）指名讀第 1 自然段，學習生字“直” 。（2）引讀第 2 自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學生讀） ，引導學生加上動作讀出問的語氣。（3）先指名讀第 3 自然段，然后教師逐句引讀。學習生字“邊” 。2.引導學習第 4~6 自然段。（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？（2）小白兔又看到了什么？（3）檢查、交流學習情況。3.放手學習第 7~9 自然段。（1） “小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的

6、“連忙”可以換成什么詞。1.（1）練習朗讀第 1 自然段，學習生字。（2）看圖，練習朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（3）朗讀第 3 自然段，讀出燕子著急的心情。學習生字“邊” 。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（2）他看到小魚游到水面上來了。（3）戴頭飾分角色朗讀第4~6 自然段。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）自主學習第 7~9 自然段，朗讀后回答問題。（3

7、）匯報朗讀，學習生字詞。（4） “消息”指人或事物的動向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象說話，演一演。3.我來問，你來答。師：因為要下雨了，生：所以________________。師：因為空氣很潮濕，生：所以________________。師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。4.填一填。要下雨了， （ ）忙（ ） ， （ ）忙（ ）

8、 ， （ ）忙（ ） 。5.“消息”原指關于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。6.根據(jù)課文內容填空。（1）要下雨了，燕子________________________________。（2）要下雨了，小魚________________________________。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（4）要下雨了，天氣_________