畢業(yè)論文淺談如何發(fā)展孩子的社會(huì)性技能

1、華南師范大學(xué)自考高等學(xué)歷教育本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文院（系）名稱(chēng)：院（系）名稱(chēng)：教育科學(xué)學(xué)院辦學(xué)形式：式：自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：稱(chēng)：學(xué)前教育學(xué)前教育論文題目：目：淺談如何發(fā)展孩子的社會(huì)性技能淺談如何發(fā)展孩子的社會(huì)性技能準(zhǔn)考證號(hào)：號(hào)：010314200079姓名：名：周曉蕓周曉蕓電話及郵箱：電話及郵箱：13827126659（870138849@）提交時(shí)間：2016年2月27日評(píng)語(yǔ)：評(píng)語(yǔ)：評(píng)分：評(píng)分：評(píng)審老師簽名：評(píng)審老師簽名：的目標(biāo)。在內(nèi)容

2、和要求中又指出：“加強(qiáng)師幼間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能、學(xué)會(huì)和睦相處?！薄霸诠餐纳詈突顒?dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則?！边@些目標(biāo)和要求為我們指名了對(duì)孩子社會(huì)教育發(fā)展的方向，更萌生了我們幫助孩子養(yǎng)成健康個(gè)性的愿望。為了更好教育下一代，我們必須把幼兒社會(huì)性交往能力的培養(yǎng)提到應(yīng)有的高度，加以重視。幼兒的社會(huì)交往教育與成人不同，它具有特殊性，在研究幼兒的社會(huì)交往的時(shí)候，必須與幼兒的具

3、體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從幼兒的活動(dòng)中去尋找幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的規(guī)律。促進(jìn)幼兒社會(huì)性交往能力的方法是多種多樣的，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱拇譁\看法。（一）創(chuàng)造良好的社會(huì)交往環(huán)境，培養(yǎng)社交技能（一）創(chuàng)造良好的社會(huì)交往環(huán)境，培養(yǎng)社交技能幼兒期是社會(huì)交往開(kāi)始形成和發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里盡管幼兒交往能力的提高需要成人的指導(dǎo)，但是幼兒與同伴，特別是同齡人的交往，對(duì)于幼兒掌握社會(huì)交往的本領(lǐng)有至關(guān)重要的意義。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)造溫馨和諧的社會(huì)活動(dòng)情境，并充分提

4、供幼兒與同伴自由交往的機(jī)會(huì)，使幼兒在交往中學(xué)會(huì)“合作”、“分享”等優(yōu)良品德，并通過(guò)同伴的行為和態(tài)度不斷得到反饋和直接感受，從而使自己積極的社會(huì)行為得到保持、延續(xù)和發(fā)展。同時(shí)，不斷消除或改進(jìn)某些不良的社會(huì)行為。蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！鄙鐣?huì)行為的學(xué)習(xí)，交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，家長(zhǎng)和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。我們經(jīng)常與家

5、長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同探討教育方。1、為孩子做榜樣《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長(zhǎng)的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的榜樣?！币虼宋覀円⒁庾约旱难孕校陨碜鲃t，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，給孩子作出表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規(guī)范。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒分別擔(dān)任需要?jiǎng)e人幫助和幫助別人的角色來(lái)訓(xùn)練幼兒的行為。其中，情景表演法就是一種較為有效的