學(xué)校中欺負(fù)行為的預(yù)防與干預(yù)

1、學(xué)校德育的新視野 　　學(xué)校中欺負(fù)行為的預(yù)防與干預(yù) 四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院 游永恒　18980830973,一、學(xué)校中的欺負(fù)行為,欺負(fù)行為是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它是在未來生活中引起青少年犯罪，學(xué)業(yè)失敗，以及缺乏自尊的深層次的原因。,Bullying is a seriou

2、s problem with long-lasting effects that can be the root cause of criminal behavior, academic failure, and lack of self-esteem later in life.,2015年7月17日，貴州省畢節(jié)市納雍縣曙光中學(xué)八年級的15歲學(xué)生鄭雄7月4日被多名同學(xué)強(qiáng)行拉出學(xué)校，于校旁邊的小巷子里遭圍毆喪命，事發(fā)時(shí)校保安親眼目睹但未

3、阻止。,參與者共有13人，均為曙光中學(xué)的學(xué)生，年齡在十四五歲左右。,２００３年７月２７日中午， 通河縣年僅１３歲的男孩小東將同村女孩莉莉強(qiáng)奸后，由于法院判決他對莉莉作出９０００余元的賠償，小東懷恨在心，竟然又將莉莉母親殘忍殺死。,研究發(fā)現(xiàn) :中小學(xué)生中存在著較嚴(yán)重的欺負(fù)問題 ,近 1/ 5被調(diào)查的兒童卷入欺負(fù) /受欺負(fù)問題 ;總體上小學(xué)和初中階段學(xué)生欺負(fù) /受欺負(fù)問題的發(fā)生率隨年級的升高而下降 ,但欺負(fù)他人在初中階段具有穩(wěn)定性 ;直接言

4、語欺負(fù)是最為普遍的欺負(fù)方式 ;在欺負(fù) /受欺負(fù)的比率、對待欺負(fù)態(tài)度和欺負(fù)類型上均存在性別差異。 山東師范大學(xué) 張文新,,重點(diǎn)高中學(xué)生被欺負(fù)的比率12%為,而欺負(fù)者的比率為8%。調(diào)查表明,重點(diǎn)高中的欺負(fù)現(xiàn)象有性別差別無論是受欺負(fù)者還是欺負(fù)者,男生均高于女生,特別是欺負(fù)者更為顯著。 受欺負(fù)的方式是言語欺負(fù)占第一位,其次是直接的身體攻擊,并且高三年級的直接身體攻擊明顯高于高一、高二年級。

5、 蘇州大學(xué) 杜鳴鴻,,,2015年洛杉磯當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月18日，3名中國留學(xué)生因校園欺凌被控酷刑折磨罪、綁架罪等6項(xiàng)刑事重罪，可能面臨無期徒刑的刑罰。,此案涉案學(xué)生多達(dá)12人，大部分是高中學(xué)生，其中最小的只有14歲，最大的剛滿21歲。警方已逮捕其中6名嫌犯，其中3名是未成年人。當(dāng)?shù)厝A文媒體將此案稱為“中國留學(xué)生酷刑綁架案”。,這起案件性質(zhì)惡劣，已成為公訴案件，由當(dāng)?shù)貦z察院起訴。6月18日，3位成年被告翟蕓瑤、張鑫磊、楊玉涵(音)

6、到加州波莫納高等法院出庭，他們被控的6項(xiàng)重罪包括：1項(xiàng)折磨罪、3項(xiàng)綁架罪和2項(xiàng)毆打罪,,為什么我國的教育長期無視學(xué)校中的欺負(fù)行為？文化的缺失心理的冷漠專業(yè)精神的空洞對欺負(fù)行為的后果認(rèn)識不足,What are the long-term effects of bullying? （個(gè)案）Melissa Smith, a California mother, recounts what can happen when bu

7、llying is not stopped. Her son was the victim of a gang of five elementary school bullies who continually verbally abused him. For four months her son tried to ignore them and always walked away. Finally, the gang left h

8、im alone. But her son continues to suffer from a lack of self-esteem, has had trouble making friends, and years after the bullying incident, is now in counseling.,受欺負(fù)的孩子長大以后更容易表現(xiàn)出焦慮，抑郁以及低自尊的行為特征victims of bullies often

9、suffer from anxiety, low self-esteem and depression as they grow into adulthood.,對欺負(fù)者帶來的后果（1）品行問題，崇尚暴力，助長反社會人格傾向（2）依賴暴力解決人際沖突或獲得個(gè)人利益（3） 團(tuán)伙欺負(fù)演變出“黑社會成員”特征（4）分散對學(xué)習(xí)的關(guān)注甚至無心學(xué)習(xí),Bullying is a serious problem with long-la

10、sting effects that can be the root cause of criminal behavior, academic failure, and lack of self-esteem later in life. http://www.greatschools.org/parenting/bullying/64-stamp-out-bullying.gs,Researchers agree that chi

11、ldren who bully in childhood are more likely to become violent adults and engage in criminal behavior,研究人員認(rèn)為，欺負(fù)人的孩子成年后更可能成為有暴力傾向的人并從事犯罪行為。,對你所在學(xué)校的欺負(fù)行為做一個(gè)評估欺負(fù)的形式發(fā)生的百分比作為教師的態(tài)度,三、欺負(fù)行為的干預(yù)1、 創(chuàng)建反欺負(fù)文化形成不準(zhǔn)欺負(fù)人的輿論壓力教師要

12、對欺負(fù)行為保持敏感性,Teachers and staff should be on the alert and should intervene when they see bullying occur. They should be aware that bullies often try to operate in places that are not in direct public view, such as school

13、bathrooms or locker rooms.,學(xué)校中的反欺負(fù)文化,2、對任何形式的暴力都零容忍明白教師的責(zé)任,Teach children to speak up immediately:告訴孩子誰欺負(fù)了你立即大聲說出來Don't be blind to signs that your child might be being bullied: 不要對孩子受到欺負(fù)的現(xiàn)象裝聾作啞Implement a sch

14、ool-wide anti-bullying program:實(shí)施學(xué)校反欺負(fù)行動(dòng)計(jì)劃,3、對受欺負(fù)者的干預(yù)（1）、立即報(bào)告，大聲說出來（2）、 減少引起欺負(fù)的行為線索 不得體的服裝和發(fā)型，奇怪的行為，缺乏自尊（3）、必要的防范與反擊（4）、對受害者作心理輔導(dǎo),4、 對欺負(fù)者行為進(jìn)行干預(yù)（1）家長的責(zé)任，（2）不允許中國家長的“打回來”教育,（3）可以開除這種學(xué)生嗎（4）對這類學(xué)生的關(guān)心和心理輔導(dǎo)

15、,What are the signs that my child is being bullied?（孩子受到欺負(fù)的表現(xiàn)）Look for:衣服撕爛 Torn clothing沒有胃口 A loss of appetite不想上學(xué) Lack of desire to go to school情緒改變 Mood changes,5、識別欺負(fù)信息的線索,What are the signs that my child is a

16、 bully?欺負(fù)者的行為特征Look for:可以觀察到以下特點(diǎn)Impulsive behavior（行為沖動(dòng)）A desire to always be in control（有控制他人的欲望Showing little or no empathy for others（表現(xiàn)出冷酷的特征）,欺負(fù)者的特點(diǎn) Characteristics of bullies在家庭中就表現(xiàn)出行為問題Tend to have probl

17、ems at home他們自己就是家庭暴力和虐待的受害者M(jìn)ay be the victim of aggressive behavior or abuse at home 家里對他們的要求缺乏連貫性，疏于監(jiān)管Receive inconsistent discipline and/or poor supervision at home,Tend to be aggressive, self-confident and

18、 lacking in empathy 表現(xiàn)出張揚(yáng)、大膽缺少同情心的特征,6、 確立社會的責(zé)任（1）、公共媒體（2）、社區(qū)（3）、國家教育政策（4）、建立反暴力文化,社會暴力文化泛濫是一個(gè)值得警覺的問題,電影的分級管理是政府的責(zé)任,學(xué)會解決沖突,7 、糾正幾種錯(cuò)誤認(rèn)識（1）、小孩子打架是正常的（2）、孩子大了以后就好了（3）、打人是一種“男人”氣質(zhì),關(guān)于欺負(fù)的四個(gè)神話Four myths ab

19、out bullying1、受害者應(yīng)該對自己受欺負(fù)負(fù)責(zé)Victims are responsible for bringing bullying on themselves.2、欺負(fù)行為是孩子成長的一個(gè)“正?！辈糠諦ullying is just a normal part of childhood.3、對一些欺負(fù)行為不管也就過去了Bullies will stop if you just ignore them.

20、4、受害者應(yīng)該獨(dú)自去面對這樣的問題Victims need to learn to stand up for themselves.,用時(shí)代精神反思中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典,國民性格中的“水滸氣”批判1.“替天行道” ——目的正義可以不擇手段,不知“程序正義”為何物,2. 崇尚暴力充滿江湖氣，痞子氣，匪氣血惺復(fù)仇，慘無人道,國民身上的“水滸氣”值得深刻反省　　占領(lǐng)“道德制高點(diǎn)”就可以為所欲為，這就是

21、一種水滸氣,中國需要建立反暴力文化,打著“高尚旗號”的流氓行為 教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生批判中國傳統(tǒng)文化中的匪氣，暴力氣,2012年8月15日，臺北，示威者舉行集會，要求日本向在二戰(zhàn)期間被迫做性奴隸的臺灣婦女道歉，并進(jìn)行賠償,2012年8月17日，韓國首爾，韓國自由聯(lián)盟游行示威者高喊“獨(dú)島是韓國領(lǐng)土”，在日本大使館附近舉行游行示威活動(dòng),請思考游行背后的“精神”與“文化”,韓國民眾游行的過程中有抵制日貨的呼聲，但沒有指向使用日貨同胞的暴

22、力行為,一個(gè)故事引出的倫理思考　香港《新報(bào)》2014年8月20日報(bào)道稱，19日一天就發(fā)生了兩起內(nèi)地游客毆打香港導(dǎo)游的事件。當(dāng)天，女導(dǎo)游阿麗在紅磡民樂街帶團(tuán)到一間珠寶店購物，其間提醒另一旅行團(tuán)的一名內(nèi)地男子不要亂扔煙頭。男子惱羞成怒，突然用手掐住她的脖子，在場的人見狀趕緊報(bào)警。這名32歲的馬姓游客涉嫌普通襲擊罪被拘捕。,合理的目的也要講究“程序正義”，野蠻的手段會使目的變得低賤。 我們的學(xué)校教育要讓學(xué)生知道這樣的道理，這是

23、我們這個(gè)時(shí)代應(yīng)該具有的理性精神,“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍在獄中” “讓黑人和白人成為兄弟，南非才能繁榮發(fā)展。”,崇尚暴力的思想不是文明社會的特征 今天的現(xiàn)實(shí)社會還不能避免暴力和沖突，但“和解”，“寬容”，“妥協(xié)”已經(jīng)成為時(shí)代精神。,學(xué)校管理要點(diǎn)：為了反對學(xué)校中的欺負(fù)行為，學(xué)校確立哪些基本的行為準(zhǔn)則。2. 是否建立了反欺負(fù)的校園文化3. 處理