高校英語教師人力資源績效評價(jià)體系研究

1、<p>　　高校英語教師人力資源績效評價(jià)體系研究</p><p>　　【摘 要】文章在梳理教師績效評價(jià)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，基于管理學(xué)原理、激勵(lì)理論和教育評價(jià)理論，提出了建立高校英語教師人力資源績效評價(jià)的原則，并進(jìn)一步從德、能、勤、績四個(gè)方面初步建立了具體的評價(jià)指標(biāo)體系。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；人力資源；績效評價(jià) </p><p>&

2、lt;b>　　一、概述 </b></p><p>　　所謂高校英語教師人力資源績效評價(jià)是指高校根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，對英語教師的教學(xué)工作的績效進(jìn)行測評，目的在于發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)過程中存在的問題和不足，督促從教人員查缺補(bǔ)漏，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平整體水平。在“科教興國，人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的指引下，能否建立一條公平、公正、科學(xué)、合理的英語教師教學(xué)績效評價(jià)體系將直接影響到高校能否建設(shè)一支高素

3、質(zhì)的英語教師隊(duì)伍，能否調(diào)動英語教師工作積極性。 </p><p>　　文獻(xiàn)表明，國外高校普遍以評價(jià)機(jī)制來促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，以評促建，不斷提高教師的教學(xué)和服務(wù)水平。國外高校教師評價(jià)內(nèi)容主要包括：教學(xué)工作、學(xué)術(shù)與創(chuàng)造性研究、服務(wù)性工作等幾個(gè)方面。高校教師人力資源管理的研究在我國起步較晚，教師評價(jià)的概念最早出現(xiàn)在1972年臺灣學(xué)者李聰明編著的《教育評價(jià)的理論與方法》，不過在該書中仍然沒有實(shí)際的方法論述。20世紀(jì)80年代

4、，蘇渭昌、張笛梅在編著的《教育評價(jià)技術(shù)》中，提到了教師評價(jià)方面的內(nèi)容。20世紀(jì)年90代以后，教師評價(jià)逐漸成為教育評價(jià)中的一個(gè)熱點(diǎn)，有關(guān)教師評價(jià)的文獻(xiàn)逐漸增多。到目前為止，系統(tǒng)地研究高校教師人力資源評價(jià)體系的文章或論著還很少，而研究高校英語教師績效評價(jià)的文獻(xiàn)更是鳳毛麟角，少之又少。 </p><p>　　高校英語教學(xué)的特殊性要求英語教學(xué)活動的具體承擔(dān)者——英語教師應(yīng)具備有別于一般教師的特殊性。高校英語教師的績效考核

5、機(jī)制直接影響教師工作的積極性和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而關(guān)系到英語教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本研究在考慮高等院校英語教師的特殊性的基礎(chǔ)上，科學(xué)選取評價(jià)要素，遵循科學(xué)性、導(dǎo)向性、多樣性、獨(dú)立性原則，并依據(jù)這些原則建構(gòu)起提一套公平、公正、科學(xué)、合理的高校英語教師人力資源績效綜合評價(jià)指標(biāo)體系，科學(xué)考評高校英語教師工作績效，幫助英語教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，激勵(lì)與約束并重，調(diào)動其工作積極性，提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)而推動高校英語教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

6、</p><p>　　二、績效評價(jià)的原則 </p><p>　　在高校英語教師人力資源績效評價(jià)過程中，確立科學(xué)績效評價(jià)觀是至關(guān)重要的。評價(jià)高校英語教師教學(xué)績效的目的在于提高教師的教學(xué)水平，促使資源“增值”?，F(xiàn)有教育評價(jià)理論將評價(jià)模式分為“獎(jiǎng)懲性教學(xué)績效評價(jià)”和“發(fā)展性教學(xué)績效評價(jià)”?！蔼?jiǎng)懲性教學(xué)績效評價(jià)”主張高度集權(quán)，從嚴(yán)治校，依據(jù)教師評價(jià)的結(jié)果對教師做出獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的決定，從而加強(qiáng)績效管理

7、，提高辦學(xué)效率?！鞍l(fā)展性教學(xué)績效評價(jià)”主張適度分權(quán)，民主治校，教師參與，通過實(shí)施教師評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校、個(gè)人與組織的共同發(fā)展。 </p><p>　　另外，績效評價(jià)過程是對英語教師及其教學(xué)工作及結(jié)果進(jìn)行的價(jià)值判斷。這種價(jià)值判斷可以集中從教師本身素質(zhì)、教學(xué)工作表現(xiàn)和教學(xué)結(jié)果三個(gè)方面做出。高校英語教師的教學(xué)工作具有一定的復(fù)雜性和長期性，教學(xué)績效常常具有后效性，基于此考慮，評價(jià)過程應(yīng)該將定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合。因此

8、，本研究對高校英語教師的教學(xué)績效評價(jià)既包括教師的本身素質(zhì)和教學(xué)結(jié)果，同時(shí)還包括英語教師教學(xué)的工作表現(xiàn)，以及業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展能力，將結(jié)果與過程相結(jié)合，將多種績效都納入評價(jià)的范疇，同時(shí)注重定性和定量評價(jià)，力圖做出客觀、公正的評價(jià)，真正發(fā)揮評價(jià)的應(yīng)有功能。 </p><p>　　三、評價(jià)指標(biāo)體系的建立 </p><p>　　基于以上原則，結(jié)合“獎(jiǎng)懲性評價(jià)”和“發(fā)展性評價(jià)”的思想，筆者從德、能、勤、績

9、四個(gè)方面建立高校英語教師人力資源績效評價(jià)指標(biāo)體系如圖1所示。 </p><p>　　圖1 高校英語教師人力資源績效評價(jià)指標(biāo)體系 </p><p>　　圖1中目標(biāo)層為“高校英語教師人力資源績效評價(jià)”。二級指標(biāo)分為德、能、勤、績四個(gè)方面，其中“德”包含思想政治、教師師德和學(xué)生美譽(yù)度三個(gè)指標(biāo)；“能”包含學(xué)歷與學(xué)位、職稱情況和自學(xué)創(chuàng)新能力三個(gè)指標(biāo)；“勤”包括教學(xué)表現(xiàn)、教案完整性和完成工作量三個(gè)指標(biāo)

10、；“績”包括四、六級通過率、英語競賽獲獎(jiǎng)和科研論文及項(xiàng)目情況三個(gè)指標(biāo)。在該指標(biāo)體系中既包含“獎(jiǎng)懲性評價(jià)指標(biāo)”，也包含了“發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)”。比如思想政治、教師師德、教學(xué)表現(xiàn)、教案完整性、完成工作量等可以看作獎(jiǎng)懲性評價(jià)指標(biāo)，而學(xué)生美譽(yù)度、學(xué)歷與學(xué)位、職稱情況、自學(xué)與創(chuàng)新能力、四、六級通過率、英語競賽獲獎(jiǎng)和科研論文及項(xiàng)目情況可以看作發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)。此外，我們還可以從赫茲伯格的雙因素理論的角度來理解這些評價(jià)指標(biāo)：其中獎(jiǎng)懲性評價(jià)指標(biāo)多由保健因素構(gòu)

11、成，而發(fā)展性指標(biāo)多由激勵(lì)因素構(gòu)成。 </p><p><b>　　四、結(jié)論與展望 </b></p><p>　　高校英語教師人力資源績效評價(jià)不僅關(guān)系到對教師個(gè)人工作的考核與鑒定，同時(shí)它關(guān)系到教師工作積極性的激發(fā)與教學(xué)水平的提升，甚至在某種程度上影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。本文給出了高校英語教師人力資源績效評價(jià)的原則，并進(jìn)一步從德、能、勤、績四個(gè)方面初步建立了具體的評價(jià)指標(biāo)體

12、系。該指標(biāo)體系既包含了獎(jiǎng)懲性評價(jià)，也兼顧了發(fā)展性評價(jià)，既考慮了保健因素，也強(qiáng)調(diào)了激勵(lì)因素。 </p><p>　　需要指出的是，該指標(biāo)體系在具體的評價(jià)過程中還會涉及到如何將定性指標(biāo)定量化，如何科學(xué)確定不同評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的相對大小等問題。這些問題可以通過采用諸如AHP等系統(tǒng)分析的方法得以解決，這也是該系列研究工作的重要組成部分，是下一步工作的焦點(diǎn)和有待解決的問題。 </p><p><b

13、>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 程文婷.高校教師教學(xué)績效評價(jià)研究述評[J].學(xué)理論， 2011（3）. </p><p>　　基金項(xiàng)目：本文系2013年度保定市社科規(guī)劃課題“高校英語教師人力資源績效評價(jià)體系研究”（編號：201301176）的研究成果。 </p><p>　　作者簡介：谷利紅（1979- ），河北金融學(xué)院，講師