信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究畢業(yè)論文

1、<p>　　本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))</p><p>　　題 目：財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)</p><p><b>　　應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究</b></p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘要(關(guān)鍵字)1</b></p>

2、;<p>　　Abstract（Key words）1</p><p><b>　　前言3</b></p><p>　　1 信息技術(shù)教育理論概述3</p><p>　　1.1 信息技術(shù)的概念及信息技術(shù)教育3</p><p>　　1.2 信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展3</p><p>　

3、　1.3 信息技術(shù)在教學(xué)中的功能特點(diǎn)4</p><p>　　1.4信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的典型模式5</p><p>　　2財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析5</p><p>　　2.1針對(duì)生物系1班學(xué)生上課情況調(diào)查分析5</p><p>　　2.2財(cái)經(jīng)學(xué)校生化系教師應(yīng)用信息技術(shù)調(diào)查6</p><p>

4、　　2.2.1 應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表6</p><p>　　2.2.2 教師觀點(diǎn)和看法7</p><p>　　2.2.3 學(xué)生反饋情況8</p><p>　　3信息技術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用與設(shè)計(jì)9</p><p>　　3.1針對(duì)生化系1班進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)分析9</p><p>　　3.2 課件簡(jiǎn)介和實(shí)踐制作9<

5、/p><p>　　3.2.1課件中各模塊功能實(shí)現(xiàn)9</p><p>　　3.2.2制作流程9</p><p>　　4實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果分析12</p><p>　　4.1 隨堂分析效果對(duì)比12</p><p>　　4.2 課堂中信息技術(shù)應(yīng)用存在問(wèn)題分析13</p><p>　　4.3課堂中信息技

6、術(shù)應(yīng)用分析結(jié)果13</p><p>　　4.4合理科學(xué)的開(kāi)展信息技術(shù)在教育中應(yīng)用14</p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ)16</b></p><p><b>　　附錄1:17</b></p><p><b>　　附錄2:19</b></p><p&

7、gt;<b>　　參考文獻(xiàn)23</b></p><p><b>　　致 謝24</b></p><p>　　財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與研究</p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　現(xiàn)代化教育已成為我國(guó)教育發(fā)展的主要方向，主要以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技

8、術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。為適應(yīng)這一發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)各大學(xué)校都在加強(qiáng)推進(jìn)信息技術(shù)的實(shí)施力度，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為當(dāng)前學(xué)科課程整合研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是由于我國(guó)某些學(xué)校的老師要適應(yīng)當(dāng)前的信息技術(shù)應(yīng)用以及學(xué)校的推廣程度，所以對(duì)信息技術(shù)的實(shí)施有些影響。</p><p>　　本文著眼于財(cái)經(jīng)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀，主要采用調(diào)查研究和個(gè)案研究的方法，通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)校各學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)的情況進(jìn)行調(diào)查分析

9、與研究，分析財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。選擇財(cái)經(jīng)學(xué)校生化系1班為研究對(duì)象，通過(guò)班主任的幫助在調(diào)查研究信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用以及問(wèn)卷調(diào)查的方法分析了財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中的積極因素和不利因素。并結(jié)合該校自身教學(xué)特點(diǎn)，提出在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的好處，更好地為學(xué)生服務(wù)。</p><p>　　通過(guò)對(duì)搜集到的案例進(jìn)行分析研究，得出以下結(jié)論：</p><p>　　1、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中

10、應(yīng)用幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣更高效的幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。</p><p>　　2、信息技術(shù)作用于課堂教學(xué)的實(shí)際模式是：計(jì)算機(jī)多媒體支持的革新教學(xué)模式。</p><p>　　3、信息技術(shù)應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型學(xué)習(xí)環(huán)境需要長(zhǎng)期的積累。并由此提出了提高了師生的互動(dòng)和師生的關(guān)系。</p><p>　　另外，可以滿(mǎn)足

11、學(xué)習(xí)者個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)習(xí)效率。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞：</b></p><p>　　信息技術(shù); 多媒體教學(xué) ; 課程設(shè)計(jì)</p><p><b>　　Abstract:</b></p><p>　　Modern education has become the main dire

12、ction of educational development, mainly in multimedia and network technology at the core of information technology to expand human capacity has become a tool of creativity. In order to meet the development trend of Chin

13、a's major schools of information technology in enhancing the implementation of advance, and information technology in the classroom teaching of the curriculum has now become the hot issue of integration of the study.

14、 However, due to some s</p><p>　　Key words: </p><p>　　Information technology ;Multi-media teaching; Curriculum design</p><p><b>　　前言：</b></p><p>　　現(xiàn)代化社會(huì)中,信息

15、化、網(wǎng)絡(luò)化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),以多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育為代表的信息技術(shù)必將極大地拓展教育的時(shí)空界限,全國(guó)上下各大學(xué)校均在發(fā)展信息化教育加大力度發(fā)展，為了更好的發(fā)揮它在教學(xué)中的作用。從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。</p><p>　　信息技術(shù)教育課程的學(xué)習(xí)成果有效遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中，成為另一個(gè)重要的問(wèn)題。因此，從現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及21世紀(jì)對(duì)教育的需求看，立足于現(xiàn)代社會(huì)的人，

16、在對(duì)對(duì)于人才的的培養(yǎng)方面，研究如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和方法來(lái)融合信息技術(shù)于教與學(xué)的過(guò)程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　1 信息技術(shù)教育理論概述</p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在各個(gè)方面都給人們新的發(fā)展。它的應(yīng)用在教育中的作用由為明顯。它不僅為人們提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的資源，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、過(guò)程和方式的認(rèn)識(shí)，發(fā)生了

17、越來(lái)越快、越來(lái)越大的變化。未來(lái)的是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，未來(lái)社會(huì)中的人們必須終身不斷地學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。以信息技術(shù)為支撐的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　1.1 信息技術(shù)的概念及信息技術(shù)教育</p><p>　　信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時(shí)也叫做

18、“現(xiàn)代信息技術(shù)”。也就是說(shuō)，信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工，利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。</p><p>　　具體來(lái)講，信息技術(shù)主要包括以下幾方面技術(shù)： 1.傳感技術(shù)：它的作用是擴(kuò)展人獲取信息的感覺(jué)器官功能。它包括信息識(shí)別、信息提取、信息檢測(cè)等技術(shù)。這類(lèi)技術(shù)的總稱(chēng)是“傳感技術(shù)”。信息識(shí)別包括文字識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和圖形識(shí)別等。通常是采用一種

19、叫做“模式識(shí)別”的方法。 2.信息傳遞技術(shù)：它的主要功能是實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。各種通信技術(shù)都屬于這個(gè)范疇。廣播技術(shù)也是一種傳遞信息的技術(shù)。由于存儲(chǔ)、記錄可以看成是從“現(xiàn)在”向“未來(lái)”或從“過(guò)去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動(dòng)，因而也可將它看作是信息傳遞技術(shù)的一種。 3.信息處理與再生技術(shù)：信息處理包括對(duì)信息的編碼、壓縮、加密等。在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱(chēng)為信息的“再生”。

20、信息的處理與再生都有賴(lài)于現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的超凡功能。 4.信息施用技術(shù)是信息過(guò)程的最后環(huán)節(jié)。它包括控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。 由上可見(jiàn)，信息技術(shù)的出現(xiàn)，更好的推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。得用這些技術(shù)可以使我國(guó)在各個(gè)方面達(dá)到更高的要求。</p><p>　　1.2 信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展</p><p>　　一、信息技術(shù)在教育行業(yè)的發(fā)展</p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用

21、在各個(gè)行業(yè)都得到更進(jìn)一步發(fā)展。在此我主要談?wù)勗诮逃虒W(xué)方面的發(fā)展情況。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,電化教育適應(yīng)新形勢(shì)的需要應(yīng)運(yùn)而生,發(fā)展至今已成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它不僅是以一種新的教學(xué)方式，還是以一種新的教學(xué)手段出現(xiàn)，都以其自身的優(yōu)勢(shì)，特有的魅力，已逐漸成為教育者的共識(shí)，信息技術(shù)教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段再也不是課堂教學(xué)中的點(diǎn)綴，而成了教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著獨(dú)特的作用。</p><

22、;p>　　利用信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上課，在教學(xué)中鍛煉他們大膽嘗試新教法，使課堂教學(xué)有聲有色、生動(dòng)活潑，順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用各個(gè)學(xué)校積極主動(dòng)的組織好本校的信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，發(fā)動(dòng)廣大教師，利用自習(xí)和課余時(shí)間培訓(xùn)他們，使學(xué)校的信息技術(shù)教育工作蓬勃發(fā)展。</p><p>　　二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展</p><p>　　信息技術(shù)在教育中的發(fā)展，有一個(gè)重要的部分就是遠(yuǎn)

23、程教育。</p><p>　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，應(yīng)用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育來(lái)發(fā)展教育，是縮小我國(guó)大部分地區(qū)數(shù)字鴻溝、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、加快人力資源開(kāi)發(fā)最佳選擇之一，這也是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的重大戰(zhàn)略舉措之一。如：明天女教師培訓(xùn)計(jì)劃（周凱旋基金會(huì)）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程項(xiàng)目計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站試點(diǎn)項(xiàng)目等等。</p><p>　　1.3 信息技術(shù)在教學(xué)中的功能特點(diǎn)

24、</p><p>　　信息技術(shù)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面：即提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。</p><p><b>　　1．提高教學(xué)質(zhì)量</b></p><p>　　媒體教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，</p><p>　　(1) 在思想品德方面</p><p>　　目前，采用電教手段

25、向廣大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的作法已經(jīng)相當(dāng)普遍，而且制作出了大量的音像教材，它們動(dòng)之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂(lè)，深受學(xué)生的歡迎。</p><p>　?。?）在學(xué)生情況方面</p><p>　　媒體教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力是有積極作用的。</p><p>　?、儆兄诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性<

26、;/p><p>　?、谟欣谔峁└行哉J(rèn)識(shí)</p><p>　　感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。只有從具體現(xiàn)象出發(fā)，才能理解抽象的概念。在教學(xué)中，為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)和總結(jié)、概括出來(lái)的抽象知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，直觀材料的提供是非常必要的。</p><p>　?、塾欣趯W(xué)生形成概念、掌握規(guī)律。</p><p>　　利用教學(xué)媒體所提供的直觀形象和表現(xiàn)手法，可以使學(xué)生在感

27、性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納、演義等抽象思維活動(dòng)，便于形成新的科學(xué)概念和掌握事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。</p><p>　?、苡欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的技能</p><p>　　由些可見(jiàn)，媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段中都有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，從而全面提高教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。</p><p><b>　　2．提高教學(xué)效率</b></p

28、><p>　　提高教學(xué)效率有兩層含義：一方面是指提高教師“教”的效率，即在一定的時(shí)間內(nèi)教更多的教學(xué)內(nèi)容；另一方面是指提高學(xué)生“學(xué)”的效率，即在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生更多的內(nèi)容。</p><p>　　(1) 提高教師教學(xué)效率</p><p>　　使用媒體進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省教師教學(xué)時(shí)間的原因主要有以下幾點(diǎn)：</p><p>　?、俟?jié)省板書(shū)和課堂上繪圖的時(shí)間。&

29、lt;/p><p><b>　　②節(jié)省講授時(shí)間。</b></p><p>　?、壑v課節(jié)奏快、節(jié)省時(shí)間。</p><p>　?。?）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率</p><p>　　根據(jù)教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，媒體教學(xué)之所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，原因在于教學(xué)媒體所刺激的部位都是人體獲取知識(shí)比率最大部位，教學(xué)媒體能引起學(xué)生情趣、注意力集中、

30、印象深刻，自然不易忘記。</p><p>　　1.4信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的典型模式</p><p>　　1. 教師邊講解、邊演示操作</p><p>　　應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)的功能，根據(jù)教學(xué)需要，由教師編制課堂演示教學(xué)軟件或用現(xiàn)成軟件，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息（如圖形、圖像、動(dòng)圓、視頻等）通過(guò)多媒 體演示系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)，變抽象的內(nèi)容為形象、直觀的知識(shí)，而

31、且可以控制自如，易于學(xué)生理解。 </p><p>　　2. 學(xué)生操作練習(xí)模式</p><p>　　這種模式要求學(xué)生一人一機(jī)，依照自己的進(jìn)度進(jìn)行操作與練習(xí)，不斷檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度，促使學(xué)生較好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。</p><p>　　模式一：針對(duì)某一個(gè)或某一部分知識(shí)進(jìn)行的操作與練習(xí)（如圖1-1所示）；</p><p><b&g

32、t;　　繼續(xù)</b></p><p><b>　　圖1-1</b></p><p>　　按這樣的方法，通過(guò)讓學(xué)生問(wèn)答一組難度漸增的問(wèn)題；達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本技能的目的。</p><p>　　3.基于多媒體電子教室模式</p><p>　　這種教學(xué)模式基本上達(dá)到了人機(jī)交互雙向、多向互動(dòng)式的教學(xué)目的，大大提

33、高了教學(xué)信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度并且通過(guò)互動(dòng)作用提高了傳播的有效性，使教師在控制教師機(jī)的過(guò)程中仍能保障有效的課堂教學(xué)管理，突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。</p><p>　　這種教學(xué)模式需要比較多的好的適合不同學(xué)生的教學(xué)軟件，而想完全有市場(chǎng)來(lái)提供是不可能的，需要教師具備一定的制作教學(xué)軟件的能力。</p><p>　　4. 小組互助合作學(xué)習(xí)模式</p><

34、;p>　　“互助合作小組”是一種新型的結(jié)構(gòu)一功能聯(lián)合體；由兩名以上（通常6名左右）學(xué)生根據(jù)性別、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)成績(jī)。家庭社會(huì)背景、特長(zhǎng)愛(ài)好、能力等諸方面的合理差異而建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。</p><p>　　2 財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析</p><p>　　2.1針對(duì)生物系1班學(xué)生上課情況調(diào)查分析</p><p><b>　

35、　一、調(diào)查時(shí)間</b></p><p>　　利用學(xué)校開(kāi)學(xué)較財(cái)經(jīng)學(xué)校晚，在此期間在朋友的介紹下我加入到財(cái)經(jīng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析，具體時(shí)間為：2009年2月18日至2009年2月28日，</p><p><b>　　二、調(diào)查對(duì)象</b></p><p>　　生化系的老師以及抽取調(diào)查的班級(jí)生化系一班學(xué)生。</p><p&g

36、t;<b>　　三、調(diào)查方法</b></p><p>　　此調(diào)查共成2個(gè)部分，分別采用無(wú)記名方式對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，一部分是對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回97份，其中財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)高中50人，財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)50人，此部分的有效率為95%。另一部分是對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)校的老師進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷12份，其中財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)高中信息技術(shù)老師3人，財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)政管理專(zhuān)4人，財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)

37、高中生化系教師5，此部分的有效率為100%。 </p><p><b>　　四、調(diào)查目的與內(nèi)容</b></p><p>　　此問(wèn)卷調(diào)查的主要目的在于了解財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)高中對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，以及學(xué)校的信息化與教學(xué)資源建設(shè)情況，以便分析在教師授課過(guò)程中，信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并能進(jìn)一步采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)提高對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，從而使我們?cè)跇O大范圍內(nèi)發(fā)

38、揮它們的作用。內(nèi)容主要是根據(jù)財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)高中生化系的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)所發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用有什么問(wèn)題以及有什么樣的方法秋解決這些問(wèn)題，信息技術(shù)在教學(xué)中演示效果等等。</p><p>　　2.2 財(cái)經(jīng)學(xué)校生化系教師應(yīng)用信息技術(shù)調(diào)查</p><p>　　在到達(dá)學(xué)校的第二天我就著手開(kāi)始做統(tǒng)計(jì)：主要從三個(gè)方面來(lái)做調(diào)查工作，首先是對(duì)教師應(yīng)用的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其次是教師對(duì)應(yīng)用

39、信息技術(shù)的看法與觀點(diǎn)，最后是學(xué)生對(duì)此的看法，經(jīng)過(guò)調(diào)查總結(jié)，得到最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。</p><p>　　2.2.1 應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)表</p><p>　　如圖2-1所示：在生化系中，我們看到了，在化學(xué)，生物，語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)各個(gè)教研室里對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)的情況各不相同，在數(shù)學(xué)理論性較強(qiáng)的課程中應(yīng)用所占的比例較少些，而在專(zhuān)業(yè)化學(xué)以及生物中應(yīng)用的情況會(huì)好一些，他們的理由很簡(jiǎn)單實(shí)際，因?yàn)橛行┱n程在實(shí)際中做

40、實(shí)驗(yàn)會(huì)受到限制。所以會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)演示的方法來(lái)讓大家了解到。</p><p><b>　　圖2-1</b></p><p>　　2.2.2 教師觀點(diǎn)和看法</p><p>　　如圖2-2所示：我們能夠清楚的看到各個(gè)教研室的大部分老師都認(rèn)為這種應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)比較好，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化社會(huì)中,信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的大力發(fā)展,以多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、遠(yuǎn)

41、程教育、網(wǎng)絡(luò)教育為代表的信息技術(shù)必將極大地拓展教育的時(shí)空界限,全國(guó)上下各大學(xué)校均在發(fā)展信息化教育加大力度發(fā)展，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)都認(rèn)為比較好。然而也有不同意見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教研室的王老師說(shuō)，利用此技術(shù)讓老師偷懶了，在數(shù)學(xué)這種計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)科中不應(yīng)該用到此技術(shù)。這位老師說(shuō)的也有道理，因此在各科學(xué)習(xí)中，老師都依據(jù)自己的需要來(lái)安排自己的教學(xué)。在信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題中，教師的觀點(diǎn)我總結(jié)如下：</p><p><

42、b>　　它的優(yōu)勢(shì)：</b></p><p>　　1、化抽象為具體，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。</p><p>　　2、增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。</p><p>　　3、可以集眾人智慧，又方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)</p><p><b>　　它的問(wèn)題：</b></p><p><b>

43、　　認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題：</b></p><p>　　不管有沒(méi)有幫助，都用課件上課。課件要用的巧，用的當(dāng)，用的有實(shí)效；否則，會(huì)弄巧成拙。</p><p>　　2、制作、使用上的問(wèn)題：課件制作不盡如人意，用得也牽強(qiáng)。</p><p>　　教師的課件制作水平參差不齊，有的課件只是讓書(shū)本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板，多媒體課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)得不到

44、體現(xiàn)。</p><p>　　解決問(wèn)題：根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇如何運(yùn)用信息技術(shù)。</p><p><b>　　圖2-2</b></p><p>　　2.2.3 學(xué)生反饋情況 </p><p>　　通過(guò)學(xué)生反饋情況可以看出，80%的學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)的手段比較好，但是也有20%的同學(xué)認(rèn)為不好。其中原因有好多，我總結(jié)

45、如下：</p><p>　　一、引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū)，一張嘴，一支筆，了不起再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)上課又有了興趣，使課堂效率提高有了前提。 二、增加了學(xué)生的記憶。 </p><p>　　學(xué)習(xí)中，記憶是一大難題，許多學(xué)生厭倦了書(shū)

46、本上的白紙黑字，一提起要記就頭痛。其實(shí)要提高記憶效率，除了下定決定、勤學(xué)苦練、集中精力、培養(yǎng)興趣、進(jìn)行聯(lián)想等等之外，很重要的一個(gè)就是多個(gè)器官能并用，也就是古人說(shuō)的三到“眼到、口到、心到”，這是提高記憶效率的重要方法，借助信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可更好地完成這項(xiàng)工作。 </p><p>　　三、學(xué)生能體會(huì)到一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生身臨其境。 我們的教學(xué)內(nèi)容中，有

47、不少離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，要使學(xué)生體會(huì)其中的意境和感情，非常困難。我們要感動(dòng)學(xué)生，常用上朗讀，但由于部分教師朗讀水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂(lè)，一組恰如其分的鏡頭，再加上專(zhuān)業(yè)人士的朗讀，往往能喚起學(xué)生的共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。</p><p>　　認(rèn)為不好的原因如下 ：</p><p>　　一、不能真正做到以學(xué)生為主體。 課堂教學(xué)要以

48、學(xué)生為主體，可是在目前的多媒體教學(xué)中，這一點(diǎn)無(wú)法得到保證，我們現(xiàn)在所制作的課件，從嚴(yán)格意思上來(lái)說(shuō)只能叫作“堂件”，因?yàn)檎嬲恼n件應(yīng)該是具備相當(dāng)多的超級(jí)鏈接，可以讓不同的老師根據(jù)自己的思維去點(diǎn)擊使用相關(guān)的部分的，可是目前我們的課件大多是按照教師自己的思維設(shè)計(jì)好了的、按部就班，不能根據(jù)課堂的實(shí)際變化而做相關(guān)調(diào)整的，其內(nèi)容非常單一。</p><p>　　二 、在日常教學(xué)中真正高質(zhì)量的課件不多。</p>&

49、lt;p>　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用遍及世界的每個(gè)角落，我們也應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)上的廣泛資源，在平時(shí)注意搜集一些和課件制作有關(guān)的聲音和圖片等資源，為日后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。</p><p>　　3信息技術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用與設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1針對(duì)生化系1班進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)分析 </p><p>　　為了更好的對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)校生化系應(yīng)用信息技術(shù)的情況進(jìn)行分析，我選擇

50、生物系1班學(xué)生做為研究對(duì)象，深入班級(jí)，通過(guò)與老師的合作，運(yùn)用信息技術(shù)專(zhuān)的幾節(jié)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用信息技術(shù)。對(duì)此取得的效果進(jìn)行分析研究。通過(guò)圖表的形式得出結(jié)論。</p><p>　　3.2 課件簡(jiǎn)介和實(shí)踐制作</p><p>　　為了更深一步的研究應(yīng)用信息技術(shù)的效果，我和老師應(yīng)用課件制作軟件做了3個(gè)課件，應(yīng)用于教學(xué)課堂之中。從而對(duì)分析應(yīng)用效果提供了更加準(zhǔn)確的依據(jù)。課件制作內(nèi)容包括三個(gè)軟件工具的：動(dòng)

51、畫(huà)制作Flash、多媒體課件制作Authorware以及多媒體課件制作軟件PowerPoint。</p><p>　　由于生物課程的理論知識(shí)枯燥而且實(shí)驗(yàn)比較困難，因此我選擇了生物知識(shí)DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制一課做了一個(gè)多媒體課件。應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。</p><p>　　3.2.1課件中各模塊功能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　如圖3-1所示模塊功能圖：</p>

52、<p><b>　　圖3-1</b></p><p><b>　　3.2.2制作流程</b></p><p>　　一．FLASH課件：DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的制作。</p><p>　　首先我做了六個(gè)場(chǎng)景，在圖3-2中顯示出了6個(gè)按鈕，這六個(gè)場(chǎng)景里分別對(duì)應(yīng)這6個(gè)按鈕，場(chǎng)景中的內(nèi)容分別是6個(gè)按鈕中的功能模塊。如圖1.3

53、</p><p><b>　　圖3-2</b></p><p>　　然后我做了許多的文字按鈕，用它來(lái)實(shí)現(xiàn)文字交互效果，主要是運(yùn)用了Flash中的動(dòng)作屬性來(lái)對(duì)按鈕進(jìn)行加交互的。這樣可以方便的進(jìn)行說(shuō)明和解釋?zhuān)@得自然。操作比較簡(jiǎn)單。如圖3-3</p><p><b>　　圖3-3</b></p><p>

54、;　　每個(gè)場(chǎng)景中都有許多按鈕實(shí)現(xiàn)交互，在Flash中最常用的就是元件，我的這個(gè)作品都是由元件組成的。例如：圖3-4的計(jì)算按鈕元件，就是一個(gè)例子。在此課件中運(yùn)用了大量的文字說(shuō)明還有按鈕實(shí)現(xiàn)交互，把那些文字都做成了原件，那樣方便使用。再有最重要的就是腳本的實(shí)現(xiàn)。在圖1.4中體現(xiàn)出來(lái)，在此不做細(xì)說(shuō)。</p><p><b>　　圖3-4</b></p><p>　　二、Au

55、thorware作品：氣體的三性質(zhì)和塑料、纖維、橡膠的制作流程</p><p><b>　　圖3-5</b></p><p>　　如圖3-5所示，看到的是氣體性質(zhì)的課件主頁(yè)面。在此課件中運(yùn)用的都是Authorware軟件中的顯示圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、熱區(qū)域以及熱對(duì)象等圖標(biāo)來(lái)完成了，還有就是在Authorware中插入多媒體FLASH動(dòng)畫(huà)演示等技術(shù)。具體如下圖3-6所示：&l

56、t;/p><p><b>　　圖3-6</b></p><p>　　其中塑料、纖維、橡膠的制作流程和氣體的三種性質(zhì)的制作過(guò)程相似。大體結(jié)構(gòu)如圖3-7在此不再重復(fù)。</p><p><b>　　圖3-7</b></p><p><b>　　4實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果分析</b></p>

57、;<p>　　4.1 隨堂分析效果對(duì)比</p><p>　　通過(guò)對(duì)沒(méi)有用信息技術(shù)的教學(xué)課程的學(xué)生情況分析，與運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)課程情況分析，得出效果比很明顯。在學(xué)生情況上來(lái)說(shuō)，理論課的枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)不積極性，學(xué)生上課睡覺(jué)、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)等現(xiàn)象普遍存在。最重要的是上公開(kāi)課的時(shí)候沒(méi)有人坐在前面而是都喜歡坐在后面。這種情況讓人感覺(jué)到上學(xué)并非是一種知識(shí)傳授，而是更像是一種強(qiáng)加于學(xué)生的教育。運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教

58、學(xué)后，這種情況有所改善。主要通過(guò)表格形式體現(xiàn)出來(lái)，如下圖4-1所示：</p><p><b>　　圖4-1</b></p><p>　　實(shí)踐證明了，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)更加吸引同學(xué)的注意，提高他們的興趣同時(shí)也加強(qiáng)了教師的教學(xué)積極性。通過(guò)圖表明顯說(shuō)明了這一點(diǎn)。</p><p>　　4.2 課堂中信息技術(shù)應(yīng)用存在問(wèn)題分析</p><

59、p>　　從以上對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的情況的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，表面上職業(yè)高中的信息技術(shù)應(yīng)用情況比較好，各個(gè)學(xué)校都能意識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，重視信息化建設(shè)，積極的開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用，但是通過(guò)對(duì)教師掌握的情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)深入的了解和進(jìn)一步分析，我認(rèn)為在財(cái)經(jīng)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用教育中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：</p><p>　　1.教學(xué)方面，教師應(yīng)用信息技術(shù)課程教學(xué)開(kāi)展情況不容樂(lè)觀</p>&l

60、t;p>　　在財(cái)經(jīng)學(xué)校中，通過(guò)對(duì)各個(gè)考研室的教師做的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍然有一些教師沒(méi)有掌握運(yùn)用信息技術(shù)的能力，這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。</p><p>　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)不良，只偏重于照課件來(lái)讀。</p><p>　　在現(xiàn)代化的教學(xué)中，廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，給教師提供了很大的方便。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師只是為了“教學(xué)”而教學(xué)，為“上課”而上課，簡(jiǎn)單的教授知識(shí)照本宣科，很少對(duì)課程進(jìn)行精心的課程設(shè)

61、計(jì)，很少根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力去考慮講授涉及的內(nèi)容以及合理時(shí)間，例如有的教師不備課，只是按著課件來(lái)講授。這些在信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中存在的問(wèn)題將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)。</p><p>　　4.3課堂中信息技術(shù)應(yīng)用分析結(jié)果</p><p>　　首先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低了逃學(xué)現(xiàn)象</p><p>　　學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)起著重要的作用，如果學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，只

62、是單純的為“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)就勢(shì)必受到很大影響。學(xué)習(xí)興趣是思維的“閃光點(diǎn)”，是他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)難點(diǎn)的“方便橋”。學(xué)習(xí)興趣就是通過(guò)各種有效手段，使學(xué)生愿學(xué)、喜學(xué)、樂(lè)學(xué)。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提。學(xué)生如果沒(méi)有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就學(xué)不好。</p><p>　　俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣而被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向。”興趣是最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明

63、活動(dòng)最直接的動(dòng)力。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)其好奇心是十分重要的。網(wǎng)絡(luò)上的信息可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，在學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇或下載與各種學(xué)科相關(guān)的圖像、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材，取長(zhǎng)補(bǔ)短豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，完善自己的教案設(shè)計(jì)，既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察、求異思考的能力，還提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。如：旅游活動(dòng)部分的教學(xué)，我們把一幅幅色彩絢麗、景象逼真的自然風(fēng)光、旅游勝地、異國(guó)風(fēng)情、世界奇跡畫(huà)面展示在屏幕上時(shí)，學(xué)

64、生的注意力便會(huì)全部集中于此；他們一邊“欣賞”這些畫(huà)面，一邊聆聽(tīng)老師繪聲繪色的生動(dòng)講解，心中便充滿(mǎn)了神奇的遐想和喜悅之情，仿佛已置身于祖國(guó)瑰麗的山川，徜徉于世界廣袤的大地，增強(qiáng)了他們的求知欲。利用景觀的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析，還能使他們獲得理性的判斷和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生還愿意與大家一起分享自己旅游中獲得的知識(shí)與樂(lè)趣，這樣把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)突出聲、像、圖等視聽(tīng)效果，體現(xiàn)出友好的交互方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，能大大提高學(xué)

65、生</p><p>　　其二它還降低了學(xué)生的逃學(xué)現(xiàn)象，由于枯燥無(wú)味的課程同學(xué)們認(rèn)為聽(tīng)了也是浪費(fèi)時(shí)間，所以就逃學(xué)了，運(yùn)用了信息技術(shù)在教學(xué)中有抓住同學(xué)們的興趣的東西，那么就使同學(xué)們不再選擇逃學(xué)而是走進(jìn)課堂中去。 其次建立良好的師生關(guān)系</p><p>　　課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的一種雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中為完成教育任務(wù)進(jìn)行交往的一種關(guān)系，師生關(guān)系是全面提高教育質(zhì)量的重

66、要條件。在信息技術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)確立了“以人為本”的思想，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。首先，師生之間的對(duì)話(huà)是平等雙向互動(dòng)的。在課堂教學(xué)中，如果教師不再處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主體作用，尤其是一些所謂的“差生”。在這種師生平等的情形下，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，學(xué)生活躍思維，暢所欲言。同時(shí)，師生之間的對(duì)話(huà)是雙向的交流，雙方是相互促進(jìn)的。而不是以前那種單一的“教師問(wèn)學(xué)生答”，應(yīng)還有“學(xué)生問(wèn)教師答”等?；?dòng)是師生

67、一種“共同”的活動(dòng)，不僅促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)教師的發(fā)展，從而做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。利用信息技術(shù)增加了學(xué)生對(duì)教師講課的興趣，從而會(huì)和教師一起研究問(wèn)題，提出問(wèn)題。更加深了教師與同學(xué)的師生關(guān)系。</p><p>　　再次改善了教學(xué)設(shè)施不齊全的不足</p><p>　　通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，大大的改善了實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊全的不足。例如生物中有大量的實(shí)驗(yàn)都受到條件的制約，從而沒(méi)能讓同學(xué)們掌握。但是

68、通過(guò)信息技術(shù)的到來(lái)，大大的改變了，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻讓同學(xué)們觀看，從而達(dá)到身臨其境的效果，加強(qiáng)了對(duì)此實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　4.4合理科學(xué)的開(kāi)展信息技術(shù)在教育中應(yīng)用</p><p>　　一方面：利用信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)來(lái)減少課程的枯燥與乏味</p><p>　　通過(guò)調(diào)查研究以及對(duì)于學(xué)生的反饋情況來(lái)看，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。它提高了

69、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低了逃學(xué)現(xiàn)象，而且還使課程變的不是那么的枯燥與乏味了。例如在上生物實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課由于設(shè)施不允許有時(shí)就上不了，那么教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們介紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在下課時(shí)給同學(xué)們放一些相關(guān)視頻那么同學(xué)們就會(huì)對(duì)課程有所改觀不再認(rèn)為那是枯燥與乏味的課程。這是通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的。</p><p>　　另一方面：以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)采用先進(jìn)的教學(xué)方法</p><p>　　以

70、現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)采用先進(jìn)的教學(xué)方法有很多，最有效的方法就是運(yùn)用信息技術(shù)獨(dú)有的功能模塊運(yùn)用到教學(xué)中去，這種教學(xué)方法可以大大的提高教學(xué)的質(zhì)量，主要列出以下幾種：</p><p>　　一、運(yùn)用信息技術(shù)的“超文本”網(wǎng)頁(yè)功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　超文本（Hypertext）是按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線(xiàn)性地組織管理的一種先進(jìn)技術(shù)，是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性。多媒體計(jì)算

71、機(jī)技術(shù)的“超文本”強(qiáng)大功能，為物理、化學(xué)、生物等提供了非常優(yōu)越的條件。教學(xué)中，教師每一節(jié)課都需要寫(xiě)板書(shū)、例題及解題過(guò)程、板圖等，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫(xiě)、畫(huà)，會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間。利用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端。許多的計(jì)算機(jī)軟件，如：Word、PowerPoint及網(wǎng)頁(yè)工具FrontPage、Dreamweaver等軟件都具有超文本（超鏈接）功能，為課堂教學(xué)提供了很好的工具。例如：利用PowerPoint演示文稿軟件

72、，可以將板書(shū)、例題及解題過(guò)程、板圖等制作成電子教案，把講課用的視頻資料、例題、條件分析、解題步驟、板圖、練習(xí)題1、2、3等，都用幻燈片的形式存儲(chǔ)成不同的畫(huà)面或單元，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分。當(dāng)教師講到需要用的部分時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鏈接提示，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)信息化校園、數(shù)字化校園的開(kāi)放性和資源的高度共享，學(xué)生有了興趣，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一節(jié)課的內(nèi)容就

73、在輕松、愉快中完成了。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的印象也特別深。</p><p>　　通過(guò)使用信息技術(shù)的超文本功能，制成電子教案，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。</p><p>　　二、運(yùn)用信息技術(shù)的“放大”作用，提高物理、化學(xué)、生物等課堂教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。</p><p>　　在物理、化學(xué)、生物等中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度很小，由于可見(jiàn)度小，很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚，這就

74、很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，影響了物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。例如：高中物理、化學(xué)、生物等中的電力線(xiàn)，波的干涉等演示實(shí)驗(yàn)都可以利用視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影機(jī)，投射到大屏幕上，提高可見(jiàn)度來(lái)提高物理、化學(xué)、生物等的效果。如物理課中的磁力線(xiàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)是在平面上進(jìn)行的，要讓學(xué)生在坐位上看清楚是很難的。如果適時(shí)地利用視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影機(jī)進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間，效果又好。使用視頻實(shí)物展臺(tái)演示效果也很好。演示時(shí)用裝有乙醚的

75、注射器，放在載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭使成像最清楚，推動(dòng)或抽動(dòng)活塞做加壓液化和減壓汽化實(shí)驗(yàn)，就明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象，使抽象難做的有毒的實(shí)驗(yàn)獲得很好的效果。</p><p>　　總之，利用信息技術(shù)的放大作用來(lái)提高可見(jiàn)度小的演示實(shí)驗(yàn)，都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高物理課堂教學(xué)效果的目的。</p><p>　　四、利用信息技術(shù)的“改變時(shí)空”作用，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。<

76、;/p><p>　　在物理、化學(xué)、生物等中有時(shí)需要教師舉出許多生活事例，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象，有的學(xué)生可能忘記或是在平時(shí)根本就沒(méi)有注意，從而影響教師的講課。如果教師適時(shí)地利用信息技術(shù)的“改變時(shí)空”即“化遠(yuǎn)為近”的獨(dú)特作用，適時(shí)地利用事先制作成的視頻音像資料，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的超文本（鏈接）功能，利用視頻投影機(jī)等播放一段古代的、近代的、過(guò)去的、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片，就能活躍課堂氣氛和提高物理、化學(xué)、生物等的效

77、果。運(yùn)用信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它明顯優(yōu)于一般教師的簡(jiǎn)單、枯燥的講授效果。因此，運(yùn)用信息技術(shù)的“改變時(shí)空”作用，有利于課堂教學(xué)的質(zhì)量。</p><p>　　五、利用信息技術(shù)的“模擬”作用，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。</p><p>　　多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速度發(fā)展，在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來(lái)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展，使得教學(xué)信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進(jìn)一步的

78、改進(jìn)，對(duì)于提高物理、化學(xué)、生物等效果具有很大的作用。如高中物理課中的“波的傳播、干涉、衍涉”，“彈簧振子的運(yùn)動(dòng)、受力、加速度”、數(shù)學(xué)中的“函數(shù)圖象、三角函數(shù)”等分析都可以用多媒體計(jì)算機(jī)的“模擬”作用進(jìn)行輔助教學(xué)，以提高物理、化學(xué)、生物等效果。</p><p>　　六、利用信息技術(shù)的“網(wǎng)絡(luò)資源”，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。</p><p>　　使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境手段，既可節(jié)省大量的時(shí)間，拓展大量的空間，

79、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，又可令枯燥、難于理解的知識(shí)變得直觀、形象，寓教于樂(lè)，對(duì)突出知識(shí)和技能的重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)和掌握的難點(diǎn)，提高教學(xué)的效果有獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的。尤其是工具型教學(xué)軟件的使用，可以為學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)手、自主探究的機(jī)會(huì)。當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作，提出自己的假設(shè)和推論，通過(guò)做試驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)概念或規(guī)律。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到較大得體現(xiàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。</p>

80、;<p>　　綜上所述，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)具有很大益處，運(yùn)用這些教學(xué)方法，有利于提高各學(xué)科的課堂教學(xué)的質(zhì)量。</p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　綜上所述，職業(yè)高中學(xué)生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既需要老師的努力，也需要社會(huì)各界的支持，需要學(xué)校創(chuàng)建條件。對(duì)于這一課題的深入研究，將推動(dòng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出大量人

81、才。但是，由于本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，理論知識(shí)相對(duì)不足，加上我國(guó)正處于信息技術(shù)飛速發(fā)展階段，運(yùn)用信息技術(shù)教育還處于大力開(kāi)展普及階段，許多問(wèn)題還有待于在實(shí)踐中探索，因此，本文在對(duì)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析以及對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的建議都難免有一些失誤和不足，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中我將重點(diǎn)探討。</p><p><b>　　附錄1：</b></p><p>　　“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用情況”問(wèn)

82、卷</p><p>　　尊敬的老師：　　您好！歡迎參加本次調(diào)查!　　填寫(xiě)本問(wèn)卷可能會(huì)花費(fèi)您5－10分鐘的時(shí)間。問(wèn)卷推薦填寫(xiě)者：</p><p>　　生化系的各個(gè)考研室的老師。</p><p>　　教師對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)意見(jiàn)：</p><p>　　( )目前，你是否知道信息技術(shù)作用？</p><p><b&

83、gt;　　是</b></p><p><b>　　否</b></p><p><b>　　了解一些</b></p><p>　　( )你是否在教學(xué)中應(yīng)用過(guò)信息技術(shù)：</p><p>　　經(jīng)常 b. 沒(méi)有 c. 偶爾</p><p>　

84、　( )與以前的教學(xué)效果哪個(gè)好:</p><p><b>　　以前</b></p><p><b>　　現(xiàn)在 </b></p><p><b>　　c. 差不多</b></p><p>　　4. ( )信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用是否受到同學(xué)們的歡迎？</p>&l

85、t;p>　　是 b. 否</p><p>　　5. ( )你同意用信息技術(shù)來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？</p><p><b>　　非常同意</b></p><p><b>　　無(wú)所謂</b></p><p><b>　　不同意</b></p>

86、<p>　　6.( )目前，你的辦公室是否配備了計(jì)算機(jī)設(shè)備？</p><p>　　a.是，我在辦公室里有自己專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)</p><p>　　b.是，我們一個(gè)辦公室的老師合用一臺(tái)計(jì)算機(jī)</p><p>　　c.否，我的辦公室未配置計(jì)算機(jī)</p><p>　　7. ( )您會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)嗎？</p><p&

87、gt;　　會(huì) b. 不會(huì) c . 借助網(wǎng)絡(luò)中資源</p><p>　　9. ( )你認(rèn)為有必要應(yīng)用信息技術(shù)嗎？</p><p><b>　　有</b></p><p><b>　　沒(méi)</b></p><p>　　10.你是否參加了學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)？

88、</p><p>　　是 b. 否</p><p>　　11．( )你是否和自己教研室的人討論過(guò)此技術(shù)的應(yīng)用：</p><p><b>　　是</b></p><p><b>　　沒(méi)有</b></p><p><b>　　經(jīng)常</b&g

89、t;</p><p>　　其它___________</p><p>　　13. ( )你是否參加過(guò)優(yōu)秀課的比賽，應(yīng)用過(guò)信息技術(shù)嗎：</p><p><b>　　沒(méi)有</b></p><p><b>　　參加過(guò)但沒(méi)有應(yīng)用</b></p><p>　　參加了并且應(yīng)用了此技術(shù)&

90、lt;/p><p>　　其它___________</p><p>　　14. ( )你第一次應(yīng)用信息技術(shù)講課有什么感覺(jué)：</p><p>　　a. 效果比以前好的多</p><p><b>　　同學(xué)們和平時(shí)一樣</b></p><p><b>　　受到歡迎</b></p

91、><p>　　15.你是否還有其它意見(jiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出：</p><p>　　___________</p><p>　　衷心感謝您參加本次調(diào)查</p><p>　　祝您身體健康，工作順利！謝謝！</p><p><b>　　遼寧師范大學(xué) </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)

92、學(xué)院</p><p><b>　　附錄2</b></p><p>　　財(cái)經(jīng)學(xué)校學(xué)生對(duì)就用信息技術(shù)教學(xué)意見(jiàn)問(wèn)卷調(diào)查</p><p><b>　　親愛(ài)的同學(xué)們：</b></p><p>　　本調(diào)查問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)意見(jiàn)和看法，從而更好地提高教學(xué)水平，為了讓學(xué)生學(xué)到最好而努力改變教學(xué)模式，

93、建設(shè)有特色的的學(xué)科教學(xué)。</p><p>　　答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，希望能將你的真實(shí)情況和想法告訴我們。</p><p>　　回答方式：基本上是以選擇答案的方式在括號(hào)里填寫(xiě)內(nèi)容。</p><p><b>　　背景信息: </b></p><p>　　性別: 男　　女 班級(jí): ( )年( )班

94、 學(xué)校:</p><p>　　（    ）1、你喜歡上理論課嗎？</p><p><b>　　A、喜歡　　</b></p><p><b>　　B、不喜歡 </b></p><p><b>　　C、無(wú)所謂</b></p><

95、;p>　?。?#160;   ）2、你逃過(guò)學(xué)嗎？</p><p><b>　　A、沒(méi)有　</b></p><p><b>　　B、偶爾　　</b></p><p><b>　　C、經(jīng)常</b></p><p>　　（   

96、 ）3、你逃學(xué)的原因？</p><p><b>　　A、不愛(ài)上課   </b></p><p>　　B、沒(méi)意思感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間 </p><p><b>　　C、討厭老師 </b></p><p><b>　　D、與同伴出去玩 </b><

97、;/p><p>　　E、其他_____________</p><p>　?。?#160;   ）4、你喜歡計(jì)算機(jī)嗎：</p><p><b>　　A、喜歡　</b></p><p><b>　　B、不喜歡　</b></p><p><b>　　C、

98、還可以　　</b></p><p>　　D、其他_______________</p><p>　?。?#160;   ）5、教師在上課時(shí)應(yīng)用過(guò)信息技術(shù)嗎：</p><p><b>　　A、  應(yīng)用過(guò)　</b></p><p><b>　　B、偶爾　　</b>

99、;</p><p><b>　　C、經(jīng)?！　?lt;/b></p><p>　　（    ）6、你認(rèn)為應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有好處嗎：</p><p><b>　　A、有　</b></p><p><b>　　B、沒(méi)有　</b></p><

100、p><b>　　C、無(wú)所謂　</b></p><p>　?。?#160;   ）7、你認(rèn)為信息技術(shù)的到來(lái)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？</p><p><b>　　A、有</b></p><p><b>　　B、沒(méi)有　</b></p><p><b>

101、　　C、都一樣　</b></p><p>　　D、其他_______________</p><p>　?。?#160;   ）8、你認(rèn)為教師應(yīng)用信息技術(shù)是為了方便自己?jiǎn)幔?lt;/p><p><b>　　A、不是  </b></p><p><b>　　B、是&

102、#160; </b></p><p>　?。?）9、你對(duì)目前的教學(xué)有什么看法？</p><p>　　___________________</p><p>　　（ ）10、你對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有什么意見(jiàn)和看法嗎？</p><p>　　____________________</p><p>　　

103、（ ）11、你認(rèn)為自己會(huì)被這種應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)興趣嗎？</p><p><b>　　A、會(huì)   </b></p><p><b>　　B、一般   </b></p><p><b>　　C、不會(huì)   </b&g

104、t;</p><p><b>　　D、較差</b></p><p>　　（ ）12、下課后，你是否覺(jué)得教師放音樂(lè)不合適？</p><p><b>　　A、不會(huì) </b></p><p><b>　　B、會(huì) </b></p><p>　　C、

105、無(wú)所謂（    ）</p><p>　　13、你是否還有別的意見(jiàn)和看法。</p><p>　　___________________</p><p>　　謝謝你填寫(xiě)問(wèn)卷,祝你學(xué)業(yè)有成!</p><p><b>　　遼寧師范大學(xué)</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)與信息

106、技術(shù)學(xué)院</p><p>　　《DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制》課程設(shè)計(jì)</p><p>　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】</p><p><b>　　1．教學(xué)重點(diǎn)</b></p><p>　?。?）DNA分子的結(jié)構(gòu)。</p><p>　?。?）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其重要性。</p><

107、;p>　?。?）DNA分子的多樣性。</p><p>　?。?）DNA復(fù)制的過(guò)程及特點(diǎn)。</p><p><b>　　2．教學(xué)難點(diǎn)</b></p><p>　?。?）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p>　　（2）DNA分子的復(fù)制過(guò)程。</p><p><b>　　3．教學(xué)疑

108、點(diǎn)</b></p><p>　　DNA分子中只能是A—T、C－G配對(duì)嗎？能不能A—C、G—T配對(duì)？為什么？</p><p><b>　　4．解決辦法</b></p><p>　?。?）充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，把DNA的化學(xué)組成、立體結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制過(guò)程等重、難點(diǎn)知識(shí)編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變

109、抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。</p><p>　?。?）通過(guò)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。</p><p>　?。?）通過(guò)討論交流、通過(guò)提高學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力，通過(guò)配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，將知識(shí)化難為易。</p><p>　?。?）通過(guò)單環(huán)化合物、雙環(huán)化合物所占空間及堿基對(duì)之間氫鍵數(shù)的穩(wěn)定性，來(lái)說(shuō)明只能是A—T、C—G配對(duì)。&l

110、t;/p><p>　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)。</p><p><b>　　【教學(xué)過(guò)程】</b></p><p><b>　　（一）引言：</b></p><p>　　我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來(lái)。那么，DNA為什么能起遺傳作用呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)。

111、</p><p><b>　?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程</b></p><p><b>　　1．DNA的結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　1953年，沃森和克里克提出了著名的DNA雙螺旋模型，為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。為了理解DNA的結(jié)構(gòu)，先來(lái)學(xué)習(xí)DNA的化學(xué)組成。</p><p>　?。?）

112、DNA的化學(xué)組成</p><p>　　學(xué)生閱讀教材第7－8頁(yè)，看懂圖6－4及銀幕上出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)平面圖，基本單位圖。學(xué)生回答下列問(wèn)題：</p><p>　?、俳M成DNA的基本單位是什么？每個(gè)基本單位由哪三部分組成？</p><p>　?、诮M成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？DNA的每一條鏈?zhǔn)侨绾谓M成的？</p><p>　　學(xué)生回答后，教師點(diǎn)

113、撥：</p><p>　?、俳M成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，它由一個(gè)脫氧苷糖、一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基組成。</p><p>　　②組成DNA的堿基有四種：腺嘌呤（A），鳥(niǎo)嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；有四種脫氧核苷酸：腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸，胸腺嘧啶脫氧核苷酸。DNA的每一條鏈由四種不同的脫氧核苷酸聚合而成多脫氧核苷酸鏈。</p>

114、<p>　?。?）DNA分子的立體結(jié)構(gòu)</p><p>　　出示DNA模型，學(xué)生閱書(shū)第8頁(yè)，指著模型進(jìn)解說(shuō)過(guò)歸納，結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：</p><p>　　①兩條長(zhǎng)鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)要解釋“反向”，一條鏈?zhǔn)?－3，另一條鏈?zhǔn)?－5，不宜過(guò)深）。</p><p>　?、诿撗鹾颂呛土姿峤惶孢B接，排列在DNA分子的外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)

115、側(cè)。</p><p>　?、蹓A基互補(bǔ)配對(duì)原則：</p><p>　　兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵（教師對(duì)“氫鍵”要進(jìn)行必要的解釋?zhuān)┻B接成堿基對(duì)，且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A—T、G—C（A一定與T配對(duì)，G一定與C配對(duì)）。</p><p>　　可見(jiàn)，DNA一條鏈上的堿基排列順序確定了，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了（可在黑板上練習(xí)一道題以鞏固互補(bǔ)配對(duì)

116、原則）。</p><p>　　教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生思考后，由教師回答：</p><p>　　設(shè)問(wèn)一：堿基配對(duì)時(shí)，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對(duì)呢？</p><p>　　這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物（畫(huà)出雙環(huán)），占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物（畫(huà)出單環(huán)），占有空間小。而DNA分子的兩條鏈的距離是固定的，只有雙環(huán)化合物和單環(huán)化合物配對(duì)才合適。</p>

117、<p><b>　?。?）DNA的特性</b></p><p>　　師生共同活動(dòng)，學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。</p><p>　?、俜€(wěn)定性：DNA分子兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與Pi交替排列的順序和兩條鏈之間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是穩(wěn)定不變的，從而導(dǎo)致DAN分子的穩(wěn)定性。</p><p>　　②多樣性：DNA分子中堿基相互配對(duì)的方式雖然不變，

118、而長(zhǎng)鏈中的堿基對(duì)的排列順序是千變?nèi)f化的。如一個(gè)最短的DNA分子大約有4000個(gè)堿基對(duì)，這些堿基對(duì)可能的排列方式就有種。實(shí)際上構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬(wàn)的，其排列種類(lèi)幾乎是無(wú)限的，這就構(gòu)成DNA分子的多樣性。</p><p>　?、厶禺愋裕好總€(gè)特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性。</p><p>　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)

119、了DNA的化學(xué)組成，DNA的立體結(jié)構(gòu)和DNA的特性。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。每個(gè)DNA分子由二條多脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈反向平行盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A—T、G—C，通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)。DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的原因主要是堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，4種脫氧核苷酸排列的特定順序，包括特定的遺傳信息。每個(gè)DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。<