中職學生英語自主學習的實施研究.pdf

1、當今社會已進入科技迅猛發(fā)展的時代，知識不斷更新，因而對人們的學習能力提出了更高的要求，人們必須終身學習才能使自己不被日益進步的科技社會所淘汰。因而培養(yǎng)學習者的自主性就成了熱門話題。在近三十年中，自主學習日益為人們所重視，吸引了一大批研究者和一線教師。他們對如何激發(fā)學生自主性學習和如何培養(yǎng)學生自主學習能力進行了探討和研究，尤其是Gardner和Miller為自主語言學習的具體實施提供了指南。盡管在理論和實踐上對培養(yǎng)和提高學習自主性的研究已

2、取得了很大的進展，但大部分主要是針對已有一定的英語基礎(chǔ)，具有一定學習策略的大專院校學生的。中職學生缺乏必要的英語語言環(huán)境和較強的學習動機，基礎(chǔ)差，在中職學生中實施英語自主學習這一課題的研究既能解決職校中普遍棘手的問題——不會學及不學的問題，又對如何有效提高職校的英語教學、培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展步伐的技能型人才具有一定的啟示作用。由此，本論文專門探討如何在中職學校實施英語自主性語言學習活動，以填補這方面研究的空白。 本論文通過問卷調(diào)查、

3、教學實驗和成績對比分析，闡明了實施英語自主性語言學習活動有效促進課堂教學和提高學生自主學習能力的作用。本論文共分六章。 第一章：回顧自主語言學習的歷史及提出自主語言學習的理論基礎(chǔ)。 第二章：描述中職學校學生進行英語自主學習的現(xiàn)狀。本章首先通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學校英語課堂教學大部分依然是以教師為中心，但學生希望以學生為中心的課堂教學．作者就中職學生英語學習策略進行了問卷調(diào)查，通過分析問卷調(diào)查結(jié)果所反饋問題的成因，進而探討學習策

4、略與自主語言學習的關(guān)系。本章分析了學生自主性課堂的優(yōu)點，分別從教師和學生兩方面闡述了中職學校實施自主語言學習的必要性。第三章：闡述實施自主語言學習活動應(yīng)遵循的原則：以啟發(fā)為主，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，以教師為主導、學生為主體實施自主活動。 第四章：詳細介紹中職學生實施自主語言學習活動的教學實驗。該實驗以自主語言學習的理論為基礎(chǔ)，遵循自主學習活動的實施原則，采取了一些有效的措施，如訓練語言學習策略，改進教學方法和實施各種課內(nèi)課外自主

5、語言學習活動來提高學生的自主度，培養(yǎng)學生獨立思考和運用知識解決問題的能力。 第五章：在總結(jié)了實驗研究的基礎(chǔ)上，對在中職學校實施自主語言學習活動提出了幾條建議。 培養(yǎng)學生的自主學習能力是長期實踐和努力的結(jié)果，因此作者在結(jié)論部分針對當前職校學生自主學習能力低下的情況對義務(wù)教育的教學質(zhì)量提出了質(zhì)疑，其次是針對忙于應(yīng)對生活重擔的家長提出了如何處理工作和子女教育沖突的問題，另外，對中職學校教師中普遍存在著依然重視學生分數(shù)而不注重終