論中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生全面發(fā)展和長期發(fā)展的要求;是新時期改革課堂教學(xué)模式和提高課堂教學(xué)效率的要求;也是信息革命時代的一個必然要求。
　　 本文通過對《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》的解讀,概述了中等職業(yè)學(xué)校的構(gòu)成,中等職業(yè)學(xué)校英語的課程性質(zhì)與任務(wù),教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
　　 本研究采用文獻(xiàn)綜述法和問卷調(diào)查法,先對與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的概念進(jìn)行界定,概述國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。然后綜述外語自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論依

2、據(jù),如:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義教育理論、元認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論和英語學(xué)習(xí)動機(jī)理論,闡述學(xué)習(xí)策略的定義,分類及發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要意義。在此基礎(chǔ)上提出了通過激發(fā)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)其運用英語學(xué)習(xí)策略的能力和開展自主性教學(xué)活動,來培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力和提高其英語學(xué)習(xí)效率的假設(shè)。
　　 為驗證自己的觀點,筆者對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的方法是問卷和訪談,調(diào)查的目的是了解中等職

3、業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性程度,了解學(xué)生是否具有自主學(xué)習(xí)的意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性程度普遍較低,需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。分析了學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性不高的原因,探討培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的對策:1、英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與內(nèi)化;2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。并進(jìn)一步提出了具體的操作方法。
　　 根據(jù)前后兩次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的變化,證明通過激發(fā)中職學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)其運用英語學(xué)習(xí)策略的能力既有利于其英語自主學(xué)習(xí)能力的提高