大學(xué)生情緒智力、職業(yè)決策自我效能感與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、情緒智力是一種能力，其中包括人們?cè)谏钪杏X(jué)察自身對(duì)外界的情緒反應(yīng)，管理自己的行為以及恰當(dāng)處理由情緒引發(fā)的問(wèn)題。職業(yè)決策自我效能感是人們?cè)跊Q策活動(dòng)中有能力處理困難所體現(xiàn)的自信心程度。社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體對(duì)日益變化了的社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、未來(lái)發(fā)展、心理狀態(tài)等做出反應(yīng),并在新的社會(huì)環(huán)境中，不斷調(diào)整個(gè)體的應(yīng)對(duì)方式，并且順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),為將來(lái)更好的步入社會(huì)創(chuàng)造出良好的身心狀態(tài)做準(zhǔn)備。
　　國(guó)外對(duì)職業(yè)決策自我效能感這一領(lǐng)域的探索和研究

2、興起于20世紀(jì)70、80年代，主要集中在大學(xué)生的就業(yè)方面，并為大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)做出了積極的貢獻(xiàn)。目前，我國(guó)對(duì)該方面的探討并不太多，對(duì)影響大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感各因素之間較深層次關(guān)系的研究不充分，筆者認(rèn)為進(jìn)行這方面的研究，不僅大學(xué)生可以多角度的了解自身的價(jià)值和意義，而且對(duì)高校的就業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門的工作者更加客觀地了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和就業(yè)需求，有針對(duì)性地設(shè)立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，起到了推動(dòng)作用。<

3、br>　　本研究著重從情緒智力、職業(yè)決策自我效能感和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)因素進(jìn)行研究，首先對(duì)其理論概念和測(cè)量方式以及相關(guān)理論研究進(jìn)行梳理和討論；其次采用問(wèn)卷測(cè)量的方式，以515名來(lái)自鄭州、焦作、開(kāi)封三地，共計(jì)四所大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)大學(xué)生的情緒智力、職業(yè)決策自我效能感和社會(huì)適應(yīng)進(jìn)行了調(diào)查和測(cè)量。一方面，分析了情緒智力、職業(yè)決策自我效能感和社會(huì)適應(yīng)的一般特點(diǎn)，并及其在性別、年級(jí)等人口學(xué)變量上的差異；另一方面，探討了情緒

4、智力、職業(yè)決策自我效能感與社會(huì)適應(yīng)之間的關(guān)系。
　　研究的結(jié)果如下：
　?。?）總的來(lái)看，大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)處于中等偏上的水平。
　?。?）大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)在人口學(xué)變量上存在一定的顯著差異。
　?。?）大學(xué)生情緒智力、職業(yè)決策自我效能感、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度及各個(gè)維度均存在顯著的正相關(guān)。
　　（4）回歸分析結(jié)果表明，大學(xué)生情緒智力、職業(yè)決策自我效能感都可以顯著的預(yù)測(cè)社會(huì)適應(yīng)，所以建立回歸模型存在顯著性的意義。