數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的研究.pdf

1、該研究以初中生為研究對象,對國外的有關量表進行修訂并進行量表施測,對初中二年級學生的數(shù)學焦慮和數(shù)學成績關系進行了探討,具體的三個研究和結論如下：研究一、該研究以量表法為主,在正式研究之前對國外的一些量表進行了修訂.信度檢驗和驗證性因素分析表明,量表具有較好的信效度,可以用于正式施測.研究二、根據以前研究的結論,該文假設數(shù)學焦慮和數(shù)學成績之間是一種線性關系,數(shù)學焦慮和數(shù)學成績存在著性別差異.差異檢驗結果表明兩者之間是一種線性關系,但數(shù)學焦

2、慮和數(shù)學成績沒有性別差異.研究三、為了深入探討數(shù)學焦慮和數(shù)學成績兩者之間的關系,該研究根據有關理論和大量的實證研究結果,對數(shù)學焦慮和相關變量與數(shù)學成績之間的關系進行各種假設.利用路徑分析方法對這些關系進行驗證,結果表明,數(shù)學自我效能感是調節(jié)數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系的中介變量;數(shù)學焦慮對學習成績沒有影響;學習策略不調節(jié)數(shù)學焦慮對數(shù)學成績的影響;任務價值對數(shù)學焦慮沒有直接的影響,但影響著學習策略的使用;任務卷入動機對學生數(shù)學效能感、數(shù)學成績和