初中生數(shù)學焦慮、數(shù)學學業(yè)自我概念及其對數(shù)學成績的影響.pdf

1、初中階段，是個體自我發(fā)展的關鍵時期，而數(shù)學又是必修的重要科目。因此，選擇了數(shù)學焦慮和數(shù)學學業(yè)自我概念來考察它們與數(shù)學成績的關系以及對數(shù)學成績的影響。 前人研究表明，數(shù)學焦慮、數(shù)學學業(yè)自我概念以及數(shù)學成績關系密切。數(shù)學焦慮對數(shù)學成績有著嚴重影響，焦慮程度越高，數(shù)學成績越低。然而，很多研究未深入研究數(shù)學學業(yè)自我概念在數(shù)學焦慮與數(shù)學成績關系中所起到的中介作用。綜合前人的研究，我們從三個方面進行研究：初中生數(shù)學焦慮、數(shù)學自我概念的總體現(xiàn)

2、狀及發(fā)展特點；數(shù)學焦慮、數(shù)學學業(yè)自我概念和數(shù)學成績的關系；數(shù)學焦慮、數(shù)學學業(yè)自我概念對數(shù)學成績的影響。 本研究采用自己修訂的《數(shù)學焦慮等級量表》，以河南省某中學448名初中生同學為正式施測的被試，對初中生數(shù)學焦慮、數(shù)學學業(yè)自我概念及其對數(shù)學成績的影響進行研究，研究結果如下： 1.初中生的數(shù)學焦慮年級差異顯著，初中生的數(shù)學學業(yè)自我概念性別差異顯著。 2.數(shù)學焦慮高、中、低水平組的被試，其中任意兩組的數(shù)學成績差異顯著