功能性構(gòu)音障礙兒童的注意特征及行為問(wèn)題研究.pdf

1、本文以發(fā)育兒科就診的以吐字不清為主訴的6～14歲兒童為病例組，以與病例組年齡、性別及智商相匹配的正常兒童作為對(duì)照組，對(duì)功能性構(gòu)音障礙兒童的注意特征及行為問(wèn)題進(jìn)行了研究。文章按照DSM-Ⅳ診斷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的ADHD評(píng)定量表評(píng)定全部研究對(duì)象以除外ADHD；填寫(xiě)一般情況調(diào)查表，包括母孕及圍產(chǎn)期情況、既往史、家族史、父母文化程度、家庭狀況等內(nèi)容，用以判斷兩組資料間的可比性，并分析可能影響兒童吐字不清、注意力及行為問(wèn)題的因素；應(yīng)用韋氏兒童智力量表進(jìn)行

2、智力測(cè)定以除外智力低下者；應(yīng)用美國(guó)Braintrain公司生產(chǎn)的視聽(tīng)整合持續(xù)測(cè)試軟件進(jìn)行注意力測(cè)試，比較兩組兒童的注意力商數(shù)，分析FAD兒童的注意特征；指導(dǎo)家長(zhǎng)填寫(xiě)Achenbach兒童行為量表，明確兩組兒童的行為問(wèn)題檢出率并進(jìn)行行為因子比較。應(yīng)用SPSS軟件對(duì)可能影響注意力的所有變量進(jìn)行多元線性回歸分析；采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)兩組間注意力商數(shù)和行為因子進(jìn)行比較；分類(lèi)變量資料的比較應(yīng)用χ2檢驗(yàn)。結(jié)果表明：FAD兒童持續(xù)性注意水平明顯落后于