獎勵刺激對小學兒童說謊行為的影響.pdf

1、長期的說謊行為是一種壞習慣，同時也是一種嚴重的心理問題。尤其對于小學階段的兒童來說，其正處于身心發(fā)展最快速的時期，其幻想自我與真實自我的矛盾、逐漸成熟的個性等身心發(fā)展特點、家長不恰當?shù)酿B(yǎng)育方式都會促進小學兒童說謊行為的發(fā)生。另外，說謊行為還受社會價值取向的偏頗和獎懲機制的亂用等外在因素的影響。
　　結(jié)合實際教學工作來看，小學生說謊對其健康成長有著極其消極的影響，如長期說謊易導致兒童出現(xiàn)人格缺陷、學習成績下降、產(chǎn)生厭學情緒等?？梢?，

2、如果學生一旦開始以“說謊”作為其達到某種目的的手段，將會在其成長的道路上助長某些其他壞習慣的形成，使其誤入歧途，甚至造成追悔莫及的嚴重后果。鑒于此，對說謊行為的研究應該得到重視。
　　本研究以經(jīng)濟學為視角，采用抵制誘惑情境范式中的“聽聲音猜玩具”范式，并以“猜對有獎”作為“誘惑”被試說謊的手段，對不同獎勵條件下小學兒童說謊行為的差異進行考察，為實際教學工作中獎勵的設置提供指引。
　　研究中采用的游戲任務可以使多數(shù)小學兒童可能

3、會為了得到獎勵而違反游戲規(guī)則。兒童說謊行為的指標通過主試直接詢問被試是否違規(guī)而獲得。這種設計模擬了一種與實際生活相似的自然情境，具有較高的生態(tài)效度。
　　經(jīng)過對實驗數(shù)據(jù)進行卡方檢驗，本研究可得出以下結(jié)論:
　　(1)實驗一的結(jié)果表明，較高的物質(zhì)獎勵刺激對小學兒童說謊行為的發(fā)生具有一定的促進作用。
　　(2)實驗二的結(jié)果表明，精神獎勵不會促進小學兒童說謊行為的發(fā)生。
　　(3)實驗一和實驗二的結(jié)果表明，獎勵刺激對小