不同動(dòng)機(jī)類型下小學(xué)兒童說(shuō)謊的發(fā)展研究.pdf

1、說(shuō)謊，是指通過(guò)言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式，有目的地隱瞞、偽造有關(guān)事實(shí)或情緒的信息，以誘導(dǎo)他人形成或維持一種溝通者本人認(rèn)為是假的信念。它包含認(rèn)知、情感和行為三種心理成分。說(shuō)謊是兒童早期教育中一個(gè)最重要的道德問(wèn)題。因此，本研究通過(guò)情境故事訪談和行為實(shí)驗(yàn)，試圖揭示小學(xué)一、三、五年級(jí)兒章對(duì)出于不同動(dòng)機(jī)類型說(shuō)謊的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)，以及不同獎(jiǎng)勵(lì)類型對(duì)于小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響，以期對(duì)兒童道德教育的開(kāi)展提供理論指導(dǎo)。
　　 研究一通過(guò)情境故事訪談法，

2、考察96名小學(xué)7、9、11歲兒童對(duì)于不同動(dòng)機(jī)類型說(shuō)謊(物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)謊、精神獎(jiǎng)勵(lì)謊、善意性說(shuō)謊)的認(rèn)知判斷、道德評(píng)價(jià)，以及對(duì)于說(shuō)謊的情感體驗(yàn)，并探討其歸因狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)小學(xué)兒童在對(duì)說(shuō)謊進(jìn)行判斷時(shí)，“事實(shí)”因素是主要依據(jù)，體現(xiàn)了說(shuō)謊的原型理論；對(duì)說(shuō)謊進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，則更多考慮了說(shuō)謊動(dòng)機(jī)及情境因素，體現(xiàn)了說(shuō)謊的民俗模型。對(duì)于善意性說(shuō)謊的道德評(píng)價(jià)的發(fā)展拐點(diǎn)，出現(xiàn)在9-11歲之間，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)也顯著提高；(2)小學(xué)兒童說(shuō)謊進(jìn)

3、行道德判斷的歸因分為四類：誠(chéng)實(shí)原則的取向、關(guān)注當(dāng)下的取向、逃避懲罰(害怕被揭發(fā))的取向、他人取向。不同年齡對(duì)說(shuō)謊的歸因取向上存在差異；(3)小學(xué)兒童對(duì)于說(shuō)謊的情感體驗(yàn)共分為四類：積極情緒、消極情緒、中性情緒和矛盾情緒。對(duì)于善意性說(shuō)謊，隨著年齡的增長(zhǎng)，體驗(yàn)到積極情緒的被試人數(shù)增多。
　　 研究二通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)法，以270名小學(xué)7、9、11歲兒童為被試，考察不同動(dòng)機(jī)類型(精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響，探討小學(xué)兒童說(shuō)謊行

4、為發(fā)生的規(guī)律，并對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊認(rèn)知發(fā)展水平和說(shuō)謊行為的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)條件下，7歲組兒童更容易發(fā)生說(shuō)謊行為。但年齡對(duì)小學(xué)兒童說(shuō)謊行為的影響并不顯著；(2)7歲組和9歲組兒童的說(shuō)謊行為都受到不同獎(jiǎng)勵(lì)類型的影響。當(dāng)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，兒童說(shuō)謊行為發(fā)生的最多；精神獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)其次，無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)最少；(3)兒童的說(shuō)謊認(rèn)知與其說(shuō)謊行為之間并無(wú)相關(guān)。雖然兒童對(duì)說(shuō)謊持否定評(píng)價(jià)，并為此產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，但在行為實(shí)驗(yàn)中，兒童依舊為了“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”