2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、第一部分aEEG在足月腦損傷高危新生兒監(jiān)測中的應用價值評估
  目的:評估振幅整合腦電圖(aEEG)在足月腦損傷高危新生兒早期監(jiān)測中的應用價值。
  方法:對2011年11月至2013年2月在復旦大學附屬兒科醫(yī)院新生兒病房的足月腦損傷高危兒進行aEEG的監(jiān)測,aEEG的描記時間至少4小時,分析aEEG在不同疾病類型的腦損傷高危兒中的應用價值。
  結果:納入描記aEEG病例數(shù)160例,疾病類型分為六大類:顱腦損傷與出血

2、、感染性疾病、心肺疾患、代謝性疾病、先天結構畸形和驚厥。
  (1)aEEG背景模式異常的檢出率為19.4%,包括輕度異常15例、重度異常16例;疾病類型包括:重度窒息和缺氧缺血性腦病(HIE)(24例)、敗血癥和化膿性腦膜炎(4例)、代謝性疾?。?例)、原因不明1例。
  (2) aEEG驚厥檢出率為25.0%,其中背景模式正常但驚厥的疾病類型包括包括顱內(nèi)出血(1例)、低血糖(1例)、低鈣血癥(2例)、肺動脈狹窄(1例)、

3、病毒性腦膜炎(1例)、不明原因(17例)。
  結論:aEEG可應用于各類足月腦損傷高危新生兒的早期腦功能監(jiān)測,尤其在新生兒HIE嚴重程度、驚厥發(fā)生和存在異常神經(jīng)系統(tǒng)癥狀/體征兒腦功能異常的早期發(fā)現(xiàn)上有較好的應用價值。
  第二部分EPO聯(lián)合亞低溫治療新生兒缺氧缺血性腦病隨機對照研究中連續(xù)aEEG監(jiān)測的應用
  目的:分析促紅細胞生成素(EPO)聯(lián)合亞低溫治療HIE隨機對照研究中aEEG的動態(tài)變化過程,評估其應用價值。

4、
  方法:對2012年1月至2013年3月于復旦大學附屬兒科醫(yī)院新生兒科收治的14例新生兒進行EPO聯(lián)合亞低溫治療HIE隨機對照研究(實驗組6例:EPO聯(lián)合亞低溫組;對照組8例:單獨亞低溫組),治療期間的HIE患兒進行連續(xù)aEEG描記,描記時間從亞低溫開始前至復溫結束后。療程結束后進行MRI檢查。
  結果:
  (1)11例患兒完成研究,其中治療前aEEG正常1例(MRI示基底節(jié)和丘腦等損傷),輕度異常3例(MRI

5、示正常1例,基底節(jié)和丘腦等損傷2例),重度異常5例(MRI示正常1例,基底節(jié)和丘腦等損傷4例),背景模式正常但伴驚厥2例(1例亞低溫治療中反復驚厥者MRI示為雙側(cè)額顳頂枕葉損傷、基底節(jié)及丘腦損傷,1例復溫中驚厥者MRI示顳葉損傷)。生后36小時aEEG未恢復正常背景模式者均呈較重的腦損傷表現(xiàn)。
  (2)3例中途退出,其中2例aEEG背景模式始終重度異常者在第3天放棄(CT均表現(xiàn)為彌漫性腦水腫),1例aEEG重度異常者在第1天停止

6、亞低溫治療(MRI示基底節(jié)和丘腦等部位損傷)。
  結論:在亞低溫治療前的aEEG背景模式對腦損傷的嚴重程度有較好的提示價值;治療期間連續(xù)進行aEEG監(jiān)測可提高對腦損傷的預測價值,生后36小時aEEG未恢復者提示嚴重腦損傷。
  第三部分足月新生兒低血糖22例磁共振表現(xiàn)與臨床特征
  目的:探討足月新生兒低血糖病例的MRI表現(xiàn)及臨床特征的相關性。
  方法:回顧性分析2008年6月1日至2011年6月30日復旦大

7、學附屬兒科醫(yī)院新生兒科收治的22例足月低血糖新生兒的病例資料,根據(jù)MRI檢查結果分為低血糖MRI-組(n=9)和低血糖MRI+組(n=13),分析兩組低血糖新生兒的臨床特征并描述低血糖MRI+組的MRI表現(xiàn)。
  結果:MRI-組和MRI+組在有無圍生期高危因素中的差異無統(tǒng)計學意義(P=0.054);MRI-組和MRI+組低血糖首次發(fā)現(xiàn)時間分別為1(0.5~17)h和46.6(12.7~78.3)h,兩組差異有統(tǒng)計學意義P=0.0

8、00; MRI-組和MRI+組血糖正常并穩(wěn)定的時間分別為(54.1±18.2)h和(71.6±15.1)h,兩組差異有統(tǒng)計學意義P=0.023。出現(xiàn)癥狀的比例MRI+組高于MRI-組(P=0.000)。MRI+組中10例低血糖新生兒的MRI表現(xiàn)以累及雙側(cè)枕項葉為主,3例不伴雙側(cè)枕頂葉損傷(1例累及單側(cè)頂枕葉,2例為側(cè)腦室旁和半卵圓中心斑點狀白質(zhì)損傷)。
  結論:對于存在高危因素的低血糖新生兒,應早期篩查,定期監(jiān)測;生后12h內(nèi)發(fā)

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