高職生生命意義量表的編制及其特點(diǎn)分析.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)文化所建構(gòu)的意義世界逐漸解體，呈現(xiàn)出了瞬息萬(wàn)變、復(fù)雜多樣的現(xiàn)代生活，不少青年逐漸陷入了一種“存在性危機(jī)”，出現(xiàn)了精神和理想上的迷失。這一種現(xiàn)象引起了人們對(duì)生命意義及其價(jià)值的不斷思考。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都開(kāi)始關(guān)注生命意義這一研究命題。在心理學(xué)的研究領(lǐng)域，F(xiàn)rankl首先提出了生命意義這一概念，隨后越來(lái)越多的心理學(xué)家嘗試從多角度對(duì)生命意義進(jìn)行探討和研究。但由于其概念的深刻性、復(fù)雜性及時(shí)代與文化的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其概念和測(cè)量一直沒(méi)

2、有形成統(tǒng)一意見(jiàn)。高職生作為一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，也作為一個(gè)數(shù)量不斷上升的群體，鮮有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行專門研究。因此，本研究旨在以高職生作為研究對(duì)象，從生命意義來(lái)源這個(gè)角度出發(fā)，擬編制出一個(gè)符合我國(guó)高職生情況的生命意義量表，并探討其特點(diǎn)，以期為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作提供可靠的測(cè)量工具和一定的參考建議。
　　本研究通過(guò)參考已有文獻(xiàn)、與專家討論和開(kāi)放式調(diào)查，初步提出了關(guān)于高職生生命意義的理論構(gòu)想。包括四個(gè)維度：1.目標(biāo)生活：指有自己堅(jiān)定的目

3、標(biāo)、追求和信念，能很好地安排自己的課余時(shí)間，生活充實(shí)；2.社會(huì)支持，指有親人、朋友為自己提供情感支持，能感到被人關(guān)心和愛(ài)護(hù)；3.自我價(jià)值，指能洞察到自己的價(jià)值，他人對(duì)自己的需要，及自己對(duì)集體和社會(huì)的貢獻(xiàn)；4.自我和諧，指有良好的心態(tài)，能夠接納自我，自我評(píng)價(jià)與經(jīng)驗(yàn)達(dá)到和諧狀態(tài)。
　　本研究以維度理論構(gòu)想為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)放式調(diào)查、初步施測(cè)、正式施測(cè)等步驟編制了高職生生命意義量表。開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查回收有效問(wèn)卷137份，內(nèi)容分析驗(yàn)證了初期的理

4、論構(gòu)想。初測(cè)量表回收有效量表507份，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析提取出4個(gè)因子，驗(yàn)證了維度構(gòu)想，得到了一個(gè)包含16個(gè)條目的量表。正式量表共回收有效量表800份，信度分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.883，重測(cè)信度為0.863，概化系數(shù)為0.89722、可靠性指數(shù)為0.88664，表明量表可靠穩(wěn)定。相關(guān)系數(shù)矩陣和驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示，χ2/df=2.265。GFI=0.916。CFI=0.933，IFI=0.934。TLI=0.91

5、8。RMSEA=0.063，RMR=0.031，PNFI=0.725，PGFI=0.660，表明模型擬合效果較好；條目水平的內(nèi)容效度指數(shù)均在0.833以上，量表水平的內(nèi)容效度指數(shù)為0.878，符合測(cè)量學(xué)指標(biāo)；效標(biāo)效度結(jié)果顯示量表總分及各維度與中文人生意義問(wèn)卷、一般健康問(wèn)卷、總體幸福感指數(shù)量表及生命意義感自我評(píng)定量表之間均存在顯著的正相關(guān)，而與 UCLA孤獨(dú)量表均存在顯著負(fù)相關(guān)。與以往研究結(jié)果相一致，說(shuō)明本量表作為高職生生命意義量表的工具

6、是可靠的。
　　本研究同時(shí)對(duì)高職生生命意義的特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn)，男女在量表總分和自我價(jià)值上差異不顯著，男生在目標(biāo)生活上高于女生；女生在自我和諧和社會(huì)支持上高于男生。非獨(dú)生在社會(huì)支持上高于獨(dú)生，在其他維度及量表總分上均沒(méi)有顯著差異。學(xué)生干部在量表總分和目標(biāo)生活、自我價(jià)值上高于非學(xué)生干部，而在社會(huì)支持和自我和諧上沒(méi)有顯著差異。有無(wú)宗教在量表總分和4個(gè)維度上均沒(méi)有顯著差異。不同年級(jí)在目標(biāo)生活上不存在顯著差異，大一和大二在社會(huì)

7、支持、自我和諧和量表總分上高于大三，大二在自我價(jià)值上高于大一和大三。
　　綜上所述，本研究得出以下結(jié)論：
　?。?）自編的高職生生命意義量表包含16個(gè)條目。其操作性定義是個(gè)體在所處文化和環(huán)境的影響下所建構(gòu)的一種對(duì)自身存在價(jià)值的感知，是個(gè)體通過(guò)對(duì)自我的接納，對(duì)關(guān)系的解讀，對(duì)生活方式和生活目標(biāo)的選擇，而達(dá)到的一種具有豐富生命意義的狀態(tài)。包括目標(biāo)生活、社會(huì)支持、自我價(jià)值和自我和諧4個(gè)維度。
　?。?）自編的高職生生命意義量表

8、有較好的信度和效度，可以作為高職生生命意義的可靠的測(cè)量工具。
　?。?）本研究被試的生命意義總分較高。男女在量表總分和自我價(jià)值上差異不顯著，男生在目標(biāo)生活上顯著高于女生，在社會(huì)支持和自我和諧上低于女生。非獨(dú)生在社會(huì)支持上高于獨(dú)生，在其他維度及量表總分上沒(méi)有顯著差異。學(xué)生干部在量表總分和目標(biāo)生活、自我價(jià)值上顯著高于非學(xué)生干部，在社會(huì)支持和自我和諧上沒(méi)有顯著差異。有無(wú)宗教在量表總分和4個(gè)維度上均沒(méi)有顯著差異。不同年級(jí)在目標(biāo)生活維上不存