中學生生命意義感及其與良心、學校道德氛圍的關系研究.pdf

1、生命意義感，從上世紀70年代起被心理學家關注，而今，隨著積極心理學的興起，再一次成為心理學關注的焦點問題之一。本研究旨在考察現(xiàn)今中學生生命意義感的現(xiàn)狀及其影響因素，探討生命意義感與學校道德氛圍感知、良心三者之間的關系，并為中學生的生命教育提出建設性的建議，更好地引導和促進中學生生命意義感的發(fā)展。
　　本研究采用Stager編制的生命意義感問卷、邱小艷編制的良心問卷以及李偉強編制的學校道德氛圍感知問卷，對湖南省5所中學施測，對象為初

2、一到高三年級的學生。共發(fā)放700份問卷，回收682份，其中有效數(shù)據(jù)648份。經研究，得到如下結論:
　　(1)中學生生命意義感發(fā)展處于中等偏上水平，其中，生命意義尋求感的發(fā)展水平高于生命意義體驗感水平。
　　(2)中學生的性別、是否獨生子女和年級會影響其生命意義感水平。
　　(3)中學生良心水平越高，尤其是寬容心、孝順心、責任心水平越高，其生命意義感水平越高。
　　(4)中學生對學校道德氛圍中學校公正與學校關愛的