注冊入學背景下高職公共外語教學改革研究_12509.pdf

1、2011年江蘇在全國率先試點高職注冊入學之后，同專業(yè)同班級學生入學成績參差不齊，導致外語成績高分和低分同學在一個班級聽一個老師授課的情況，這成了最初研究注冊入學下高職公共外語教學改革的直接原因;另從2011年至2015年間，大多數(shù)試點注冊入學高職院校仍然沿用之前沒有注冊入學情況下的公共外語教學方法，教學方法單一，教學目標不靈活，教學觀念守舊等，遠遠不能滿足注冊入學背景下的高職公共外語教學的改革和發(fā)展的需要，更不能滿足注冊入學背景下高職學

2、生對于公共外語學習的不同需求。基于以上，注冊入學背景下的高職公共外語教學改革研究迫在眉睫。本人通過對國內(nèi)外相關(guān)課題和論著的研究和閱讀，并在分析前人論著的基礎上，對于注冊入學背景下高職公共外語教學改革進行了探索。
　　本文共分為五章。第一章緒論對于本文的研究目標，論文的研究背景，論文的研究意義，論文的研究方法以及論文結(jié)構(gòu)進行了闡述。第二章介紹了注冊背景下高職外語教學改革的理論基礎。第三章以問卷調(diào)查形式，從生源和學習現(xiàn)狀兩個角度分析了