泰國(guó)外語(yǔ)教學(xué)背景下的漢語(yǔ)教學(xué)法研究.pdf

1、本文從泰國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的大背景出發(fā)，全面探討泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)問(wèn)題。主要采用全球視野比較法、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法。本文主要針對(duì)泰國(guó)現(xiàn)有的漢語(yǔ)教學(xué)法，如:交際法、任務(wù)型教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、語(yǔ)法翻譯法等進(jìn)行研究。首次從宏觀角度探討和分析泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)理論問(wèn)題，這對(duì)發(fā)展國(guó)別化的漢語(yǔ)教學(xué)有著重要意義。另外，本文嘗試提出適合泰國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際傳播具有運(yùn)用價(jià)值。
　　本文對(duì)泰國(guó)英語(yǔ)教學(xué)、日語(yǔ)教學(xué)和法語(yǔ)

2、教學(xué)的大背景進(jìn)行調(diào)查和分析之后發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)外語(yǔ)教師在課堂上采用的教學(xué)法有:語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、直接法、閱讀法等。本文還對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯教學(xué)的基本方法進(jìn)行了研究。研究后發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)在很大程度上受到其他外語(yǔ)教學(xué)方法的影響。此外，泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)方法形式單一，應(yīng)該吸取其他外語(yǔ)教學(xué)法中所采用的多種教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的不足。
　　在上述研究的基礎(chǔ)上，本文還對(duì)泰國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法及其重要組成部分的泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法在課堂上的實(shí)踐操作進(jìn)行了

3、比較研究，研究發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法和泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法的具體操作雖有不少共同點(diǎn)，但存在著明顯差異。泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法在課堂上除了教學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)知識(shí)之外，教師還利用“娛樂(lè)教學(xué)”來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和漢語(yǔ)能力，創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)氣氛和交流機(jī)會(huì)。
　　此外，本文還對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行了深入探討。首先從泰國(guó)漢語(yǔ)課堂教學(xué)入手，對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行描述和分析，從中發(fā)現(xiàn)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法的新特點(diǎn)。其次，筆者通過(guò)研讀《泰國(guó)促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)

4、力戰(zhàn)略規(guī)劃》等相關(guān)政策，著重分析了戰(zhàn)略中所涉及到的與泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法相關(guān)的條款。再次，對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教師采用的教學(xué)法分析后發(fā)現(xiàn)，不同教育背景的教師可能傾向于采用不同的教學(xué)法，泰國(guó)本土教師因受到傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，在課堂上他們多采用語(yǔ)法翻譯法。泰國(guó)漢語(yǔ)志愿者由于是短期教學(xué)，因此在課堂上主要采用聽(tīng)說(shuō)法、交際法，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。中國(guó)公派教師由于長(zhǎng)期在泰國(guó)任教，因此在課堂上主要采用直接法和語(yǔ)法翻譯法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力。

5、在上述研究的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的不足之處進(jìn)行了探討并提出一些改進(jìn)策略。
　　本文最后闡述了其他國(guó)家著名教學(xué)法對(duì)泰國(guó)外國(guó)教學(xué)法的借鑒意義，進(jìn)一步探討泰國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)法的影響。在此研究基礎(chǔ)上，筆者嘗試在“后方法”、“質(zhì)的研究”和“宏觀系統(tǒng)分析法”理論指導(dǎo)下構(gòu)建泰國(guó)具有特色漢語(yǔ)教學(xué)法體系的基本途徑及基本原則。首次提出泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)法要遵循的三項(xiàng)基本原則，即“適應(yīng)泰國(guó)國(guó)家政策原則”、“緊密結(jié)合漢語(yǔ)特點(diǎn)”、“建立國(guó)家視野原則”