讀《張思中與十六字外語教學(xué)法》有感

1、讀《張思中十六字外語教學(xué)法》有感 讀《張思中十六字外語教學(xué)法》有感享堂南街小學(xué) 享堂南街小學(xué) 郭 瓊在這次讀書活動(dòng)中，我有幸讀了《張思中十六字外語教學(xué)法》一書，張思中外語教學(xué)法是全國“九五”科研規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，在全國的實(shí)驗(yàn)中引起了轟動(dòng)。張思中外語教學(xué)法的出現(xiàn)，可從1960 年，至今已有 40 年的歷史。它吸引了 50 年代的祁建華集中識(shí)字法和俄文突擊速成學(xué)習(xí)法的原理和經(jīng)驗(yàn)，并在長期的實(shí)踐中不斷地發(fā)展和完善。張思中外語教

2、學(xué)法是我國教育學(xué)方面的“土特產(chǎn)”。它立足于中國的實(shí)際國情、具體條件、中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和特色，一經(jīng)實(shí)際，便受到學(xué)生的普遍歡迎。一、適當(dāng)集中：即超前集中、隨機(jī)集中與綜合集中三步走，適當(dāng)集中詞匯、語法等，機(jī)智靈活地運(yùn)用教材開展教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記單詞，這是根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律及外語教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，充分里用了學(xué)生記憶力強(qiáng)的心理優(yōu)勢為學(xué)好外語打下良好的基礎(chǔ)。二、反復(fù)循環(huán)：在教學(xué)中采用多種反復(fù)循環(huán)方式，使學(xué)過的知識(shí)重現(xiàn)再認(rèn)。如圓周式

3、循環(huán)，就是把學(xué)過的知識(shí)反反復(fù)復(fù)地重現(xiàn)再認(rèn)。開始密度大，隨著鞏固程度的加強(qiáng)而逐漸減少次數(shù)，使瞬間記憶轉(zhuǎn)化為暫時(shí)記憶，暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為持久記憶。再如螺旋式循環(huán)，每循環(huán)一次或幾次就提高一層要求。根據(jù)記憶與遺忘的規(guī)律，采取躍”，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；也讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能直接獲得教師的幫助，感到有奔頭，充滿信心?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，這是 張老先生非常中肯的見地，他的外語教學(xué)法適合我們采用，它是具有科學(xué)性的行之有效的外語教學(xué)法。在《張思中與十六字外語教

4、學(xué)法》一書中，他的教育評(píng)價(jià)觀中第五點(diǎn)要求是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)?；仡欁约旱挠⒄Z教學(xué)實(shí)踐，在此方面我也做過一些積極的嘗試，取得了一些良好的效果。我倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的多元化，具體做法如下：一、反思式的學(xué)生自評(píng)。反思過程是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程，它能促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。在課堂的口語交際學(xué)習(xí)，如每日英語，自由問答，值日生匯報(bào)，游戲等系列活動(dòng)中，感受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，從而及時(shí)調(diào)整自己的行為。對(duì)那些弱

5、勢群體要特別留意，每節(jié)課的聽力訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)予以特別“照顧”，讓他們獨(dú)立作出反應(yīng)，對(duì)這部分學(xué)生觸動(dòng)挺大，使他們努力迎頭趕上。二、活動(dòng)式的學(xué)生互評(píng)。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作、探究為主，在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也應(yīng)以學(xué)生互評(píng)或小組集體評(píng)價(jià)為核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)。在對(duì)話練習(xí)，情景會(huì)話，小品排演，小組競賽，調(diào)查交流等各類活動(dòng)中，我常常會(huì)“放權(quán)”給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，大膽評(píng)判。實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)大家很在乎同伴間的評(píng)

6、價(jià)，也能十分客觀的評(píng)價(jià)他人，著實(shí)讓人放心。在此過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)了競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有助于他們良好個(gè)性的形成。三、激勵(lì)性的展示評(píng)價(jià)。蘇霍姆林斯基說：“重要的是，要讓兒童始終看到自己的進(jìn)步，不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)力氣而看不到成果?！苯處煈?yīng)想盡辦法滿足學(xué)生的這種心理。我時(shí)常挑選學(xué)生好的練習(xí)本，默寫本，自備本等課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行跨班級(jí)、甚至跨年級(jí)展示。用優(yōu)秀的英文書信，書法作品，自制學(xué)具（藝術(shù)作品）和小報(bào)等創(chuàng)作作品布置教室（