護生人文關(guān)懷能力與感知臨床護理教師關(guān)懷行為的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：臨床實習(xí)是護生向?qū)Ｂ氉o理人員過渡的可塑階段，護理教育者重視護生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)將對整體護理的開展有重要意義。護生在實習(xí)過程中，臨床帶教教師的角色模范對其起到潛移默化的影響，護生通過感知臨床護理教師的關(guān)懷行為是內(nèi)化為自身關(guān)懷素養(yǎng)的前提。因此本研究從兩方面展開探索，分別是護生的人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀和護生對臨床護理教師關(guān)懷行為的感知，旨在探討護生的關(guān)懷感知與人文關(guān)懷能力的相關(guān)性，以為護理教育者提供理論依據(jù)。
　　 方法：采用描述性

2、研究方法，共抽查河北省四所高等護理院校的388名實習(xí)中后期護生進行問卷調(diào)查。研究者在文獻檢索的基礎(chǔ)上，篩選了護生人文關(guān)懷能力量表和感知臨床護理教師對護生的關(guān)懷行為量表；并自行編制了護生一般資料問卷和感知臨床護理教師對患者關(guān)懷行為量表。采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。
　　 結(jié)果：調(diào)查結(jié)果顯示：
　　 1.護生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀和影響因素
　　 本研究護生人文關(guān)懷能力的總均分為89.64±12.35。護生

3、在各維均分的比較中，灌輸信念和希望最高，提供良好環(huán)境最低，其他方面由高至低依次是健康教育、人道利他價值觀、促進情感交流、幫助解決困難、科學(xué)解決問題、協(xié)助滿足基本需求。
　　 通過單因素分析進行護生人文關(guān)懷能力的個人屬性比較，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高于城市；本科高于?？?；擔(dān)任班干部高于未擔(dān)任班干部；與父母雙親關(guān)系融洽者高于關(guān)系一般和不融洽者；擇業(yè)原因為自身興趣的高于其它各組。通過多元回歸發(fā)現(xiàn)，影響護生人文關(guān)懷能力的顯著因素按其作用由大至小依次為

4、：與雙親關(guān)系、教育層次、擇業(yè)原因、家庭所在地。
　　 2.護生感知臨床護理教師對自身關(guān)懷行為的現(xiàn)狀和影響因素
　　 感知臨床護理教師對護生關(guān)懷行為量表的總均分是3.08±0.41，說明護生的感知呈中等偏高水平。護生感知各維度的均分比較中，由高至低依次為教學(xué)環(huán)境營造、師生關(guān)系、師生互動、教學(xué)方法和教師特性。通過單因素分析，發(fā)現(xiàn)女護生高于男護生、?？聘哂诒究啤?dān)任班干部高于未擔(dān)任班干部、與父母雙親關(guān)系融洽組高于關(guān)系一般和不融

5、洽組。多元回歸分析得知影響護生感知的顯著因素，按其作用由大至小依次為性別、與雙親關(guān)系和教育層次。
　　 3.護生感知臨床護理教師對患者關(guān)懷行為的現(xiàn)狀和影響因素
　　 感知臨床護理教師對患者關(guān)懷行為量表的總均分是3.06±0.42，說明護生的感知呈中等偏高水平。護生感知名維度的均分比較中，由高至低依次為健康教育、心理社會支持、實施情感技巧、滿足基本生活需求和專業(yè)技能。
　　 通過單因素分析進行護生感知程度的個人屬性

6、比較，得知本科高于?？啤?dān)任班干部高于未擔(dān)任班干部、擇業(yè)原因的自身興趣組高于其它各組。多元回歸分析得知影響護生感知的顯著因素，按其作用由大至小依次為教育層次、擇業(yè)原因和擔(dān)任班干部。
　　 4.護生人文關(guān)懷能力和感知臨床護理老師關(guān)懷行為的相關(guān)性
　　 通過皮爾森相關(guān)分析，驗證了護生人文關(guān)懷能力與感知臨床護理教師對護生、對患者關(guān)懷行為的顯著正相關(guān)關(guān)系，說明護生通過對臨床護理教師關(guān)懷行為的感知，形成關(guān)懷感受和受到角色榜樣的影響

7、，對塑造自身的人文關(guān)懷能力起到積極的作用。
　　 結(jié)論：護生人文關(guān)懷能力與感知臨床護理教師的關(guān)懷行為密切相關(guān)，臨床護理教師是護生在實習(xí)過程中接觸最為密切的，也是產(chǎn)生重要作用的人員之一，護生通過感知其關(guān)懷行為得到豐富的關(guān)懷體驗和關(guān)懷經(jīng)驗，從而在感知的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自身的人文關(guān)懷能力。這提示護理教育者應(yīng)重視在教學(xué)中滲入醫(yī)學(xué)人文知識以提高護生的人文關(guān)懷認知，還應(yīng)鼓勵護生組織或參與到以關(guān)懷為主題的活動中來，這不僅有利于增進護生對關(guān)懷的感知