結(jié)構(gòu)方程模型在杭州市中學(xué)生行為問題分析中的應(yīng)用.pdf

1、近年來，全球范圍內(nèi)兒童青少年發(fā)展問題顯得日益突出，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，兒童青少年的心理健康狀況都不容樂觀。發(fā)達(dá)國家報(bào)道其行為問題發(fā)生率達(dá)6.2％～41.3％，我國各地兒童青少年行為問題的發(fā)生率波動(dòng)于8％～25％之間。兒童青少年行為問題對(duì)其發(fā)展有不良影響，會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)業(yè)失敗和青少年違法犯罪以及成年期的精神障礙，不僅影響兒童青少年的現(xiàn)在，而且影響他們的將來。因此，如何有效預(yù)防和干預(yù)兒童青少年行為問題成為國際社會(huì)共同關(guān)注的問題。

2、 預(yù)防和干預(yù)行為問題應(yīng)該從探討其影響因素著手，目前用于分析行為問題研究的常有統(tǒng)計(jì)方法是多重線性回歸、主成分分析、因子分析等，這些方法對(duì)行為問題研究的資料都有一定的局限性。結(jié)構(gòu)方程模型(Structuralequationmodeling，SEM)是因子分析(factoranalysis)與路徑分析(pathanalysis)兩種重要統(tǒng)計(jì)技術(shù)的結(jié)合體，它能將顯在變量作為潛變量的指標(biāo)，并允許這兩種變量存在測(cè)量誤差。它不但研究顯在變量，又

3、可研究不能直接測(cè)量的潛變量，既可研究變量間的直接作用，又可研究變量間的間接作用。故本研究通過引入結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)杭州市中學(xué)行為問題及其影響因素的資料進(jìn)行擬合，從不同的側(cè)面分析和展示資料所能提供的豐富信息，分析了各影響因素對(duì)行為問題的直接效應(yīng)及間接效應(yīng)，為預(yù)防和干預(yù)杭州市中學(xué)生行為問題的對(duì)策提供依據(jù)。 研究目的：了解杭州市中學(xué)生行為問題的現(xiàn)狀及不同性別間的差異；在因子分析的基礎(chǔ)上，用結(jié)構(gòu)方程模型為杭州市中學(xué)生的行為問題建立因果模型，

4、對(duì)模型進(jìn)行擬合和評(píng)價(jià)，得到最優(yōu)模型，確定杭州市中學(xué)生行為問題的影響因素，并探討各因素之間的直接作用和間接作用，為杭州市中學(xué)生行為問題的預(yù)防和干預(yù)提供科學(xué)的依據(jù)。 資料與方法：本研究采用隨機(jī)整群抽樣的方法，從杭州市的8區(qū)及6縣抽取了6所中學(xué)。共抽取了2600名中學(xué)生作為研究對(duì)象，平均年齡14.9±1.7歲，其中男生1140人，女生1100人。然后使用兒童行為量表(CBCL)和青少年自評(píng)量表(YSR)對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查，原始數(shù)據(jù)用Epi

5、data3.1錄入計(jì)算機(jī)，并剔除有缺失條目大于8條(除條目2、4和56h外)和不符合邏輯的問卷，兩者均符合有效問卷的為2240份，有效回收率為86.2％。 描述性統(tǒng)計(jì)分析、卡方檢驗(yàn)、量表的信度分析、因子分析都采用SPSS13.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。數(shù)據(jù)的多元正態(tài)性檢驗(yàn)用LISREL8.70軟件進(jìn)行分析，偏態(tài)數(shù)據(jù)在STATA8.0軟件中進(jìn)行Box-Cox變換，量表的效度估計(jì)和結(jié)構(gòu)方程模型分析采用SmallWater公司出品的

6、AMOS4.0軟件進(jìn)行分析。 主要結(jié)果：一、行為問題的檢出情況CBCL和YSR問卷總行為問題的檢出率分別為20.3％(95％可信區(qū)間為18.6％～21.9％)、17.7％(95％的可信區(qū)間為16.1％～19.3％)。其中男生主要表現(xiàn)為外向性行為，女生主要表現(xiàn)為內(nèi)向性行為。CBCL及YSR量表總行為問題的檢出率女生高于男生，CBCL量表的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，而YSR量表差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因子檢出率女生大于男生的有

7、退縮、軀體主訴、焦慮/抑郁、社交問題，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；而因子檢出率男生大于女生的有違紀(jì)問題、攻擊性行為和注意缺陷，且均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。 二、量表的信度及效度評(píng)估全樣本、不同性別及初高中生的兩個(gè)量表的8個(gè)綜合征、內(nèi)外向因子及總分的Alpha均達(dá)到0.6以上，僅女生YSR攻擊性行為綜合征為0.58。一般認(rèn)為Alpha值達(dá)到0.6以上說明內(nèi)部一致性較好，評(píng)定結(jié)果能夠反映青少年及其父母分別對(duì)YSR和C

8、BCL題目的理解符合設(shè)計(jì)者要求，因此這兩個(gè)量表的信度較好。 本研究利用SEM的驗(yàn)證性因子分析可以對(duì)2個(gè)問卷的因子結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行分析，因子結(jié)構(gòu)效度的分析結(jié)果顯示：x2＜x2(0.05，1)，RMSEA及SRMR均小于0.05，表明整體模型擬合較好，但有些條目的因子負(fù)荷小于0.4，且t檢驗(yàn)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 三、因子分析用因子分析分析法對(duì)城鄉(xiāng)、性別、年齡、父母的職業(yè)、教育程度、婚姻狀況、家庭人口數(shù)、活動(dòng)能力、社交情況、學(xué)校情況

9、及各種類型的行為問題等29個(gè)變量進(jìn)行分析。共抽取了家長測(cè)行為問題、自測(cè)行為問題、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母親素質(zhì)、個(gè)人情況、社會(huì)功能及父母親關(guān)系7個(gè)公因子。因子負(fù)荷均大于0.5，且這7個(gè)公因子占總方差的85.1％，能夠解釋29個(gè)變量的大部分變異。 四、結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果根據(jù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型的理論依據(jù)，本研究設(shè)定了理論上可以接受的6個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模型，并通過標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)和χ2、GFI、AGF、CFI、RMSEA及90％其可信區(qū)間等指標(biāo)對(duì)模型進(jìn)

10、行評(píng)價(jià)，然后采用似然比檢驗(yàn)對(duì)這6個(gè)模型進(jìn)行比較，得出模型1是這6個(gè)模型中最佳的模型，GFI為0.956，AGFI為0.932，NFI為0.984，CFI為0.985，RMSEA為0.031及其90％的可信區(qū)間為0.018-0.040，說明模型1擬合較好。同時(shí)，最終模型結(jié)果提示，家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母親關(guān)系、父母親素質(zhì)、社會(huì)功能及個(gè)人情況對(duì)行為問題起著直接作用。其中，家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母關(guān)系、父母親素質(zhì)、個(gè)人情況還通過社會(huì)功能對(duì)行為問題起著問接

11、作用。此外，父母親素質(zhì)還通過家庭經(jīng)濟(jì)條件間接影響中學(xué)生的行為問題。最后揭示了影響中學(xué)生行為問題的主要因素是家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母親素質(zhì)、父母親關(guān)系，它們的總效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)分別為-0.47，0.38，-0.36。 結(jié)論：1.CBCL及YSR量表的信度較好，表明此次調(diào)查結(jié)果比較可靠；利用驗(yàn)證性因子對(duì)這兩個(gè)量表的效度評(píng)價(jià)，分析結(jié)果提示結(jié)構(gòu)效度整體模型擬合較好，但某些變量的個(gè)別條目設(shè)置不合理，有待于進(jìn)一步驗(yàn)證或進(jìn)行修訂。 2.杭州市

12、中學(xué)生總的行為問題的發(fā)生率與國內(nèi)的研究結(jié)果一致，CBCL及YSR量表總的行為問題的檢出率女生高于男生，男生主要表現(xiàn)為外向性行為，而女生主要表現(xiàn)為內(nèi)向性行為。 3.通過結(jié)構(gòu)方程模型分析，影響杭州市中學(xué)生的行為問題的主要因素是：家庭經(jīng)濟(jì)條件，父母親素質(zhì)和父母親關(guān)系。而且揭示這些影響因素對(duì)行為問題的直接效應(yīng)和間接效應(yīng)，最終模型擬合較好。 4.結(jié)構(gòu)方程模型將數(shù)理知識(shí)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合，是處理行為問題研究此類資料較為滿意的方法，解決了