中度智力落后兒童的自我延遲滿足.pdf

1、自我延遲滿足是一種甘愿為更有價值的長遠結(jié)果而放棄即時滿足的抉擇取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。發(fā)展心理學(xué)的學(xué)者已經(jīng)把注意集中于嬰兒期和兒童早期的自我控制和自我調(diào)節(jié)的研究。Kopp最早的工作把嬰兒對照顧者的依戀和互惠關(guān)系看作是理解自我控制和自我調(diào)節(jié)發(fā)展中的關(guān)鍵,也在研究自我控制從嬰兒的外部特征到兒童的內(nèi)部特征的轉(zhuǎn)變過程。國內(nèi)延遲滿足能力的研究目前主要針對3～5歲正常兒童和成人,而主要集中于智力落后兒童的延遲滿足能力的研究在我國尚不

2、多見。這類兒童是否具有延遲滿足能力；這種能力的發(fā)展水平如何；以及該能力的培養(yǎng)對其成長是否有意義。基于此,對智力落后兒童的延遲滿足能力進行初步探討在心理學(xué)理論和教育實踐中具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　 本文結(jié)合了實驗法與問卷法,在特殊學(xué)校選取中度智力落后兒童47名,男女比例相當(dāng),以及智齡匹配的正常兒童24名。采用經(jīng)典的自我延遲滿足實驗范式做如下研究:
　　 1.對呈現(xiàn)圖片刺激與實物刺激的不同情境下兒童的行為表現(xiàn)進行分析,

3、探討中度智力落后兒童延遲滿足能力的發(fā)展特點。采用三因素3×2×2完全隨機實驗設(shè)計,自變量分別為被試年齡組(低、中、高),性別(男、女),刺激物呈現(xiàn)方式(實物或圖片),因變量為被試延遲等待的時間；2.探討智齡相同的正常兒童與智力落后兒童在延遲時間與延遲策略上的差異；3.探討父母教養(yǎng)方式對兒童延遲滿足能力的影響。
　　 通過實驗研究得出以下結(jié)論:1.中度智力落后兒童存在延遲滿足能力,其發(fā)展落后于正常兒童,年齡對其延遲滿足能力的發(fā)展有

4、顯著影響。其中中年級延遲滿足時間最長,中年級到高年級延遲時間有所下降,由此可知,中度智力落后兒童中年級即12～14歲是自我延遲滿足最重要的時期,也是教育和培養(yǎng)智力落后兒童自我控制能力的關(guān)鍵時期。2.在中度智力落后兒童中,性別因素對延遲等待的時間產(chǎn)生影響。女孩相比男孩而言,能夠等待更長時間。3.刺激物呈現(xiàn)方式(實物或圖片)對中度智力落后兒童延遲能力有顯著影響。真實獎勵物比圖片獎勵物延遲時間要短。4.與智齡相同的正常兒童比較,智力落后兒童延