獨處與群處情境下兒童延遲滿足特點研究.pdf

1、延遲滿足能力是自我控制的核心成分，是社會化和情緒調(diào)節(jié)的重要成分，它對于人類個體的發(fā)展具有十分重要的意義。本文從以下四個方面綜述了延遲滿足的發(fā)展:(1)延遲滿足的相關概念;(2)延遲滿足的研究范式;(3)延遲滿足的影響因素;(4)國內(nèi)外群體情境下兒童延遲滿足研究現(xiàn)狀。意在為進一步研究延遲滿足的發(fā)展提供借鑒。
　　本研究采用文獻法、實驗法和談話法，并結(jié)合延遲滿足的研究范式，隨機選取長春市東北師范大學幼兒學園105名4-6歲兒童作為被試

2、，考察了被試在個體和群體情境下，延遲時間、延遲策略和延遲選擇的班級、性別和情境差異。實驗結(jié)果表明:
　　(1)延遲滿足時間隨兒童年齡的增長而延長，并且這一趨勢不受獨處或群處情境的影響;此外，兒童在群處情境下的延遲時間均顯著高于獨處情境，且這一規(guī)律不受年齡的影響，在兒童各年齡段均符合這一結(jié)果。
　　(2)兒童對注意轉(zhuǎn)移策略的偏愛不受兒童性別、年齡以及獨處或群處情境的影響，均為兒童最常用的策略;在群處情境下，兒童更多使用了行為模