概念隱喻對中國英語學習者短語動詞理解和輸出的影響.pdf

1、英語的一個突出特點是短語動詞的運用比較廣泛(Bolinger，1971)，在日常的交際中，人們經(jīng)常使用短語動詞，可見其再在日常交際中發(fā)揮著重要作用。如果人們想廣泛地閱讀和流暢地寫作，他們需要盡可能多掌握短語動詞。但事實上，對英語作為外語或第二語言的學習者而言，短語動詞是詞匯學習中比較難的一部分。到目前為止，一些學者從動詞短語的結(jié)構(gòu)來分析并研究動詞短語，但是從概念隱喻出發(fā)來對研究短語動詞理解和輸出的研究卻很少，因此，本文旨在研究以下三個問

2、題:其一，概念隱喻是否影響中國英語學習者對短語動詞理解，其二，概念隱喻是否影響中國英語學習者對短語動詞輸出，其三，概念隱喻對中國英語學習者在延長短語動詞保留過程中起到什么作用。
　　為此，本文作者進行了一項實證研究。60名來自長春師范學院中文系一班和二班的大二學生參加了該項實驗。一個班級為受控班，另一個是實驗班。參與實驗的學生要完成4個測試，測試1是為了驗證概念隱喻影響中國英語學習者對短語動詞的理解，測試2是為了驗證概念隱喻影響中

3、國英語學習者對短語動詞的輸出，測試3和4為了驗證概念隱喻對中國英語學習者在延長短語動詞保留的過程中所起的作用。實驗期間，老師以兩種不同的授課方式教授他們短語動詞。在受控班，短語動詞的教授采用了傳統(tǒng)的語義翻譯法。而在實驗班，老師介紹了概念隱喻的基本知識以及如何運用概念隱喻理解短語動詞。實驗結(jié)束后，本文作者對實驗得出的數(shù)據(jù)進行分析。
　　結(jié)果表明:概念隱喻影響中國英語學習者對短語動詞的理解;概念隱喻影響中國英語學習者對短語動詞的輸出，