非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知聽力學(xué)習(xí)策略使用中的性別差異研究.pdf

1、元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者為了成功學(xué)習(xí)一門外語而采取的管理步驟。近年來,隨著人們對學(xué)習(xí)者個體差異研究的日益重視,不同性別的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中如何使用學(xué)習(xí)策略成為外語教學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。本論文主要考察高等職業(yè)院校不同性別的學(xué)生在英語聽力困難因素方面和聽力元認(rèn)知策略使用上的差異、以及這些差異對聽力理解能力上造成的相關(guān)影響。
　　 本文通過問卷調(diào)查、聽力測試以及面談對廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006級220名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定

2、性分析發(fā)現(xiàn):不同性別學(xué)習(xí)者對聽力困難因素的認(rèn)知上存在差異;男生較少運(yùn)用評估策略,女生較少運(yùn)用問題解決策略;男生和女生在聽力水平上存在顯著差異,整體而言女生優(yōu)于男生。不同性別學(xué)習(xí)者元認(rèn)知策略的使用與其聽力水平的表現(xiàn)相關(guān),元認(rèn)知策略培訓(xùn)后,聽力成績明顯提高。
　　 本論文研究結(jié)果不僅為元認(rèn)知策略研究在“聽力學(xué)習(xí)”這一具體學(xué)習(xí)任務(wù)上提供了真實(shí)有用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),同時也證實(shí)了在聽力學(xué)習(xí)上,性別差異和學(xué)習(xí)策略的選用存在一定的關(guān)系。本研究具有以