Enhancing Self-directed Language Learning Environment Through CALL.pdf

1、　　本文主要討論計算機(jī)在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用對目前大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)環(huán)境所產(chǎn)生的影響及作用，即計算機(jī)的應(yīng)用能否促進(jìn)學(xué)生的外語自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)外語教學(xué)中，學(xué)生基本上處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生個體需求無法得到滿足，這樣往往導(dǎo)致其興趣漸失，學(xué)習(xí)效率下降。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的缺乏及自主學(xué)習(xí)條件的匱乏，原本可以彌補(bǔ)課堂外語教學(xué)不足的自主學(xué)習(xí)也存在效率不高的問題。由此，作者引入計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)模式來解決以上問題?！　∽髡唠S機(jī)選取將參與自主學(xué)習(xí)中

2、心計算機(jī)輔助自主學(xué)習(xí)項目的125名大學(xué)生作為研究對象，在試驗學(xué)期前后分別做了一次問卷調(diào)查，期間作者還對他們進(jìn)行了階段性訪談和觀察。通過對兩次問卷進(jìn)行定量分析及對比發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)自主學(xué)習(xí)模式相比，計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)模式能更好地滿足學(xué)生們在外語自主學(xué)習(xí)中的需求，學(xué)生的滿意程度得到顯著性提升。同時，作者對訪談和觀察結(jié)果進(jìn)行了定性分析，得出了一致的結(jié)論。由此說明了計算機(jī)應(yīng)用對外語自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。　　此外，作者又對學(xué)生的外語成績進(jìn)行了定量分析以進(jìn)

3、一步說明計算機(jī)應(yīng)用在外語自主學(xué)習(xí)中的作用。結(jié)果顯示，一個實驗學(xué)期后1)試驗班的學(xué)生通過使用體驗英語語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)聽力及口語學(xué)習(xí)成績都得到了顯著性的提高；2)同時還使用體驗英語Ⅱ?qū)W習(xí)課件的實驗班和僅使用體驗英語語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的控制班1在讀寫成績上出現(xiàn)了顯著性的差異；3)試驗班和未采用任何計算機(jī)輔助材料的控制班2在綜合英語成績(口語除外)上出現(xiàn)了較大差異。以上的定量研究結(jié)果表明，計算機(jī)應(yīng)用對外語自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用從學(xué)習(xí)成績的提高上得到了進(jìn)一步證