中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的缺失及對(duì)策研究.pdf

1、中國傳統(tǒng)文化包含了豐富的物質(zhì)文明和精神文明。按照文化的結(jié)構(gòu)來說，有物質(zhì)文化、關(guān)系文化、觀念層面。2007年胡錦濤主席在十七大報(bào)告中指出，要加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)對(duì)外文化交流，吸收各國優(yōu)秀文明成果，增強(qiáng)中國文化國際影響力。大學(xué)英語教學(xué)中如果只一味地強(qiáng)調(diào)目的語文化教學(xué)，單向地導(dǎo)入目的語文化，會(huì)影響大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，造成中國傳統(tǒng)文化的缺失。同時(shí)，會(huì)使母語文化受到前所未有的輕視和沖擊。本文正是基于這樣的歷史背景下，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)

2、后，決定對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的中國文化缺失問題與對(duì)策進(jìn)行研究的。這將有助于大學(xué)英語學(xué)習(xí)者找到學(xué)習(xí)英語的有效途徑并最終提高跨文化交際的能力。
　　 本文主要采取定量研究的方法。通過分別給教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師、學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中中國文化缺失問題的觀點(diǎn)與態(tài)度。同時(shí)在隨機(jī)生成的4個(gè)班級(jí)做了教學(xué)試驗(yàn)，2個(gè)實(shí)驗(yàn)班及2個(gè)普通班。教師在實(shí)驗(yàn)班通過對(duì)中西方文化進(jìn)行對(duì)比、分析融入中國文化，使學(xué)生加深對(duì)目標(biāo)文化的理解與中國文化的學(xué)習(xí)，然后將數(shù)