運(yùn)用自我評(píng)估手段促進(jìn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)和中國(guó)加入WTO的實(shí)現(xiàn),英語(yǔ)在人們的生活中越來(lái)越重要.英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要.學(xué)生們?yōu)榇送度氪罅繒r(shí)間和精力,然而仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,出現(xiàn)種種問(wèn)題比如考試成績(jī)偏低,口語(yǔ)達(dá)不到流利,作文無(wú)從下手.通過(guò)分析,作者認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力.針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的這一問(wèn)題,該文試圖探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率及成績(jī).該文通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)及自我評(píng)估理論的探討提出了解決問(wèn)題的構(gòu)

2、想:應(yīng)用自我評(píng)估手段提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,從而提高他們的英語(yǔ)成績(jī).為了證實(shí)此構(gòu)想的可信度和可靠性,作者對(duì)2002級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一學(xué)期(03年9月---03年12月)的實(shí)驗(yàn)研究.實(shí)驗(yàn)的操作框架如下:首先,滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要從而建立一個(gè)積極無(wú)威脅的課堂環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其次,培養(yǎng)學(xué)生的自測(cè)及測(cè)試別人學(xué)習(xí)的能力,因?yàn)榇朔N能力是學(xué)習(xí)自主性的一種體現(xiàn);運(yùn)用具體的自測(cè)活動(dòng)使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,使他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求及自