對非英語專業(yè)大學(xué)一年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的實證研究.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展和中國加入WTO，英語在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用并且受到前所未有的重視。英語學(xué)習(xí)對于在校生來講尤為重要。然而長期以來中國學(xué)生受傳統(tǒng)“填鴨式”教育方式束縛，在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的被動性和依賴性。尤其當(dāng)他們剛剛進(jìn)入大學(xué)，面對與以往不同的教學(xué)模式，經(jīng)常感到無所適從。如何做好從中學(xué)到大學(xué)的銜接與過渡?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成為解決這一現(xiàn)實問題的一個有效辦法并且作為大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)之一被列入《大學(xué)英語課程教學(xué)要

2、求》(試行)。 “學(xué)習(xí)者自主性”這一概念的提出與發(fā)展是以學(xué)習(xí)者為中心的語言教學(xué)思想的體現(xiàn)與延續(xù)。自二十世紀(jì)七十年代以來，學(xué)習(xí)者自主性在語言領(lǐng)域的應(yīng)用研究就已逐步開始，并不斷升溫，到九十年代，在國外已成為應(yīng)用語言學(xué)界的一個熱門話題。盡管國內(nèi)對自主學(xué)習(xí)的研究尚處于起步階段，但已引起廣泛關(guān)注。許多教師和學(xué)者越來越認(rèn)識到：學(xué)校教育的目的不應(yīng)只是傳授知識而已。常言道，“授之以魚，不如授之以漁”。教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我管理能力

3、為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要的技巧和能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 本文首先介紹了近年來外語教學(xué)領(lǐng)域中國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)習(xí)者自主性的研究，闡述了有關(guān)學(xué)習(xí)者自主性研究的理論意義與實踐意義。接著，本文著重討論了與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、概念。 在對學(xué)習(xí)者自主性的理論層面作了探討之后，筆者通過問卷和訪談兩種方式對中國石油大學(xué)非英語專業(yè)大學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解當(dāng)前我國非英語專業(yè)新生對自主學(xué)習(xí)的態(tài)度及其英語自主學(xué)習(xí)狀況。結(jié)果