高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、我國(guó)教育部高等教育司頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》中明確提出要培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這不僅體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，也符合學(xué)習(xí)者自身的要求。本研究通過(guò)分析當(dāng)前的高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)不利于語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，教師的教學(xué)模式單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍低下。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本研究分析了影響高職院校學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)

2、習(xí)能力形成的因素，確定出培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法，以期能夠很好地提高高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
　　 論文共分為六個(gè)部分：
　　 第一部分為緒論，主要介紹研究的意義和研究的可行性。
　　 第二部分是自主性學(xué)習(xí)介紹及本研究的理論基礎(chǔ)，包括認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)和人本主義心理學(xué)。
　　 第三部分是高職學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)的調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究，總結(jié)出高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在

3、的問(wèn)題。
　　 第四部分是影響高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力形成的主要因素，通過(guò)分析，影響因素包括內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面，其中，內(nèi)部因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)設(shè)置、元認(rèn)知發(fā)展水平和意志控制水平；外部因素包括師生關(guān)系、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法、教育技術(shù)的利用和家庭因素。
　　 第五部分是培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法，論文從內(nèi)、外部影響因素和高職學(xué)生特點(diǎn)兩個(gè)方面入手，依次闡述了下述方法：一是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；二是指導(dǎo)