高三學(xué)生“體育現(xiàn)狀”辨析與指導(dǎo)策略.pdf

1、改革開放以來，人們?nèi)找嬷匾曋R(shí)的作用，尤其是現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長都希望子女接受高學(xué)歷教育，有的人更是把此途徑看成改變?nèi)松?、發(fā)展自我的唯一出路，“考大學(xué)、跳龍門”，考名牌大學(xué)、找理想工作是許多高中生的奮斗目標(biāo)，因此形成了千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面。為了得到升入大學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的。而這種競(jìng)爭(zhēng)主要是通過高考來進(jìn)行，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異成績，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都承受了巨大的壓力。 在升學(xué)的重壓下，學(xué)

2、校教育的工作計(jì)劃中，往往不能把高三學(xué)生的體育教育擺到應(yīng)有的位置，甚至有的人(校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生本人)把學(xué)生學(xué)習(xí)高考科目與學(xué)生參加體育鍛煉對(duì)立起求，而不懂得或認(rèn)識(shí)不到學(xué)生按規(guī)定上好體育課，參加必要的體育活動(dòng)，不僅可以改善學(xué)生的健康狀況，使體質(zhì)得到增強(qiáng)，保證有效的學(xué)習(xí)，而且體育也是學(xué)生應(yīng)具有的文化知識(shí)。參加體育鍛煉對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)都大有裨益。學(xué)生參加了體育活動(dòng)不僅不會(huì)影響文化課

3、的學(xué)習(xí)，相反會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。著名科學(xué)家居里夫人說：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！倍兰o(jì)五十年代，清華大學(xué)曾提出“8-1＞8”的口號(hào)，即每天用一小時(shí)參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)效率反而大于不鍛煉者。筆者在高中從事體育教育多年，明顯感覺到高三學(xué)生體育鍛煉時(shí)間不足，沒能達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》第十條中規(guī)定的“每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)”。本文從分析高三學(xué)生受高考?jí)毫Χ貌坏匠浞煮w育鍛煉的角度入手，運(yùn)用高三學(xué)生“體育現(xiàn)狀”調(diào)查表，通過對(duì)沈陽

4、市省示范性普通高中600名高三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并采用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從高三學(xué)生參加體育鍛煉的客觀條件，體育課堂表現(xiàn)，體育意識(shí)及余暇體育情況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)高三體育的重視情況、體育教學(xué)情況、學(xué)校體育教師素質(zhì)情況、高三學(xué)生體育意識(shí)情況、班主任和家長對(duì)學(xué)生體育鍛煉是否約束等情況上都存在著或多或少的問題。本文針對(duì)以上存在的問題進(jìn)行辨析，并提出指導(dǎo)策略，為高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長和學(xué)生本人提供參考建議，為使高三學(xué)生