大學(xué)生自我概念清晰性與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系——友誼質(zhì)量的中介作用.pdf

1、適應(yīng)是個(gè)體一生的任務(wù)，而大學(xué)階段的學(xué)校適應(yīng)對(duì)于個(gè)體更是尤為重要，它關(guān)系到人格的塑造、價(jià)值觀的確立以及畢業(yè)后能否快速融入社會(huì)等。當(dāng)前大學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校生活的現(xiàn)象極為普遍，比如不能融入新的人際環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境從而脫離集體，不能很好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)等。究其問題的根源一方面可能與對(duì)自己的定位不清楚有關(guān)，另一方面可能是因?yàn)闆]有良好的人際關(guān)系支撐。而當(dāng)梳理了國內(nèi)外關(guān)于適應(yīng)問題的文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，自我概念清晰性與社會(huì)適應(yīng)的很多方面都相關(guān)，所以本研究旨在挖掘自我概

2、念清晰性與社會(huì)適應(yīng)的深層關(guān)系，找到影響社會(huì)適應(yīng)的根本原因。同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步探討友誼質(zhì)量與自我概念清晰性、社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系。
　　所以本研究在了解大學(xué)生自我概念清晰性、友誼質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)基本狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了社會(huì)適應(yīng)與自我概念清晰性、友誼質(zhì)量之間的相關(guān)關(guān)系。為預(yù)防大學(xué)生的適應(yīng)障礙、提高大學(xué)生的適應(yīng)水平以及更好地開展大學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。對(duì)收集數(shù)據(jù)的分析后發(fā)現(xiàn)：自我概念清晰性與社會(huì)適應(yīng)相關(guān)且社會(huì)適應(yīng)對(duì)自我概念清晰性回歸