聲樂教學(xué)主體發(fā)展與實(shí)踐導(dǎo)向的研究.pdf

1、聲樂教學(xué)主體參與蘊(yùn)涵著現(xiàn)代課程的重要策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主體參與是其教學(xué)策略與實(shí)施合作的前提，是師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)的傾向性表現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的思維自由，將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性擺脫對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)和陌生知識(shí)的恐懼。大力拓展實(shí)踐平臺(tái)，將會(huì)改善學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)中身心肌能緊張和其它強(qiáng)制性的影響。聲樂教學(xué)中以學(xué)生主體發(fā)展為方向的原則是如何突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，如何為聲樂教學(xué)的主體參與構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和平臺(tái)。本文從聲樂教學(xué)的特殊性與實(shí)踐

2、的重要作用中，論述如何從真正意義上在聲樂教學(xué)中實(shí)施主體參與的教學(xué);如何在建構(gòu)實(shí)踐導(dǎo)向平臺(tái)中體現(xiàn)聲樂教學(xué)中主體參與的價(jià)值和意義。
　　論文分五章:聲樂主體發(fā)展與實(shí)踐導(dǎo)向的基本內(nèi)涵;實(shí)踐導(dǎo)向與主體參與的應(yīng)用價(jià)值;中意聲樂教學(xué)實(shí)踐的異同剖析;國(guó)外主體參與實(shí)踐教學(xué)理論的啟示;構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)向主體參與的設(shè)想。全文力求從教育觀念、并存關(guān)系和教學(xué)效果等方面闡述主體參與和實(shí)踐導(dǎo)向所具有的傾向性與關(guān)聯(lián)呼喚;從學(xué)生主體參與的教學(xué)理論中尋求聲樂教學(xué)課堂