職業(yè)活動為導(dǎo)向教學(xué)模式的探索與實踐

1、職業(yè)活動溝導(dǎo)向目前，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校在實訓(xùn)基地建設(shè)上還存在著諸多問題。比如在項目選擇上，傳統(tǒng)的驗證性實驗較多，設(shè)計性、工藝性、操作性項目較少，單項基本技能訓(xùn)練內(nèi)容較足，但緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前沿的綜合性強、技術(shù)含量高的訓(xùn)練項目不足在教學(xué)組織上，由于資金、設(shè)備、教師能力的限制，很難做到以學(xué)生為本位。需要學(xué)生動手操作的能力訓(xùn)練，效果也不理想。有些專業(yè)的核心能力訓(xùn)練甚至僅僅停留在。認(rèn)識狀態(tài)”，根本無法做到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)

2、院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是河北省教學(xué)改革試點專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)致力于探索服務(wù)石家莊建設(shè)中國“藥都”的地方經(jīng)濟發(fā)展需要、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、高職特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。即以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為主旨，營造高度真實的職場氛圍，形成了“教、學(xué)、做、講、評、做”六環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法，同時。踐行真實職業(yè)環(huán)境育人”的教學(xué)模式。一“職業(yè)活動導(dǎo)向”的“實境育人”環(huán)境1校內(nèi)“實境育人”環(huán)境校內(nèi)的實訓(xùn)室儀器設(shè)備配置齊全、適應(yīng)

3、性廣、技術(shù)先進(jìn)，擁有基礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)室、有機合成室，分析測試室和化工中試車間4大實訓(xùn)平臺，成為專業(yè)的實訓(xùn)基地，確保實訓(xùn)開出率達(dá)100％，教學(xué)儀器設(shè)備利用率達(dá)95％，完成年教學(xué)實訓(xùn)1000余學(xué)時，接收畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計及論文研究4OO余人次。實訓(xùn)室與企業(yè)零距離對接，真實再現(xiàn)職業(yè)氛圍，學(xué)生人均參加生產(chǎn)實訓(xùn)不少于25個月。能夠滿足考評員培訓(xùn)、職業(yè)技能資格鑒定，中、高級工培訓(xùn)的場地設(shè)旌要求。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改善實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化

4、工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訓(xùn)室，純化水實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，2004年一次性投入120多萬元建成了制藥專業(yè)中試車間，20O6年對純化水實訓(xùn)室進(jìn)行了改造，2007年又新上純水自動灌裝線一套。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，基地建設(shè)充分考慮了化工生產(chǎn)和專業(yè)教學(xué)的不同特點。如：裝置問留有較大的空間，便于教師組織教學(xué)，方便學(xué)生觀察、操作、學(xué)習(xí)和探究實訓(xùn)室內(nèi)布有黑板、投影、臺凳。便于教師和學(xué)生互動討論，研究和學(xué)習(xí)；在實訓(xùn)環(huán)境上，貼近生產(chǎn)、技

5、術(shù)、管理，服務(wù)第一線，體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，與裝置和生產(chǎn)相關(guān)的知識，技術(shù)、應(yīng)用等圖片上墻；安放急救箱、消防設(shè)施，配套勞動保護設(shè)施。體現(xiàn)以人為本思想。制藥專業(yè)中試車間，按照。教學(xué)，實用、安全、規(guī)范”四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個完整的校內(nèi)實境教學(xué)平

6、臺。在車間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進(jìn)行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是一個完整的實境教學(xué)基地。為了使實驗、實訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，2007年又新增80臺微機，投入近20萬元，購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸

7、餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程，設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際，精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的t操作與控制界面先進(jìn)，突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生在完成既定作業(yè)的同時，又在生產(chǎn)合格的產(chǎn)品。對于化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)而言，其產(chǎn)品不僅指有形的產(chǎn)品，還可指無形的產(chǎn)品。學(xué)生用所學(xué)的理論知識和掌握的操作技能，根據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練要求，設(shè)計并制定工藝操作規(guī)程

8、，完成相關(guān)任務(wù)就是生產(chǎn)一件產(chǎn)品。在中試車間蒸餾技術(shù)單元實訓(xùn)時，要求學(xué)生使用精餾裝置在規(guī)定的時間內(nèi)、規(guī)定的能源消耗，應(yīng)用本技術(shù)單元學(xué)習(xí)掌握的知識、能力和素質(zhì)，將20％職教論壇CAREERHORIZON式的探索與實踐的乙醇蒸餾提純到90％。在這合格。產(chǎn)品”的生產(chǎn)過程中，不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)知識、實際操作技能，還能訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。更能檢驗學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。2校外“實境育人”環(huán)境加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，

9、充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)基地。采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物生產(chǎn)實訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實驗，工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動組織

10、、產(chǎn)品物流、市場狀況，環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企臺作，互惠雙贏的目的。5“實境育人”的實踐教學(xué)體系強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨

11、立的“六步走”實踐教學(xué)體系。第一步，針對入學(xué)不久的新生，進(jìn)行化學(xué)實驗的基本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)，第二步，進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書培訓(xùn)；第三步，充分利用學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備比較多，將教室搬到實訓(xùn)車間，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)、實習(xí)，第四步，實地到工廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，第五步，進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試，第六步，進(jìn)行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計。。六步走”實踐教學(xué)體系與相對應(yīng)的理論教學(xué)體系交叉融合，螺旋上升，并在各個實踐環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)，艱苦樸素、

12、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。二“教學(xué)做。講、評做”六環(huán)節(jié)教學(xué)法“教、學(xué)、做”一體：主要針對理論教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，車間、教室合二為一。專業(yè)課基本就到現(xiàn)場機器旁邊上，很多問題在黑板上演示半天，老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得困難，一到現(xiàn)場，看著實物講，一講就通，一點就通。做到“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用”，講解設(shè)備的工作原理，現(xiàn)場由老師來演示，接著學(xué)生試著操作。“教學(xué)做”一體化教學(xué)，打破理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間，理論教師與實習(xí)教師

13、之間、專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的界限。先講授所需的專業(yè)技術(shù)理論知識，再進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，使教學(xué)對象真正實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。理論直接指導(dǎo)實踐，在實踐中更好的領(lǐng)會理論，使教學(xué)對象能具有一定專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，能被社會所用的復(fù)合型的技術(shù)人才使教學(xué)對象能掌握企業(yè)崗位應(yīng)知的基本知識和技能，適應(yīng)企業(yè)不斷更新的設(shè)備以及用人標(biāo)準(zhǔn)?！敖?、學(xué)，傲”一體教學(xué)模式的實現(xiàn)與教師的素質(zhì)緊密相關(guān)。。講、評、做”三個環(huán)節(jié)：主要針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，即

14、教師講解任務(wù)，學(xué)生查資料，提解決方案，師生探討評審并在實訓(xùn)基地進(jìn)行工藝驗證，通過對產(chǎn)品的質(zhì)量分析反饋原方案的優(yōu)劣，擬出新方案，再次實訓(xùn)，循環(huán)進(jìn)行，直至熟練。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以。實境育人”新理念建設(shè)了化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)高職實訓(xùn)基地，教師的教學(xué)和實踐能力得到了提升，學(xué)院的。立足省會、面向河北輻射全國，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想得到了體現(xiàn)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)得到了保證。正是由于

15、實訓(xùn)基地強有力的保障，學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的2名學(xué)生在2OO7年全國化工高職院校第二屆化學(xué)檢驗工技能大賽中，榮獲團體和個人全能二等獎的優(yōu)異成績，連續(xù)三年化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均保持在95％以上，畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到大幅度提高，受到社會的一致好評。(作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系)_棋盤學(xué)㈣教立欣“●萬方數(shù)據(jù)職教論壇CAREERHIZON“職些活到泊導(dǎo)向“輟學(xué)模式的探索與實踐F欣.目前，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校在實訓(xùn)1~惑地建

16、設(shè)上還存在著諸多問題。比如在項目選擇上，傳統(tǒng)的驗證性實驗較多，設(shè)計性、工藝性、操作性項目較少，單項篡技能訓(xùn)練內(nèi)容較足，段緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前泊的綜合性強、技術(shù)含量高的訓(xùn)練項目不足，在教學(xué)組織上，由于資金、設(shè)備、教師能力的限制，很難做到以學(xué)生為本位。需要學(xué)生動手操作的能力訓(xùn)練，效果也不理想。有些專業(yè)的核心能力訓(xùn)練豁烹僅僅停留在“認(rèn)識狀態(tài)“，根本無法做到真正意義上的“應(yīng)用掌握“。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是河北省教學(xué)改革試點專業(yè)，專業(yè)

17、的建設(shè)致力于探索服務(wù)石家應(yīng)建設(shè)中國“藥都“的地為經(jīng)濟發(fā)展需要、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、高職特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。即以培養(yǎng)高技能、離素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為主旨，營造高度真實的職場氛圍，形成了“教、學(xué)、做、t排、i平、做“六環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法，同時“踐行真實職業(yè)環(huán)境商人“的教學(xué)模式.飛“職業(yè)活動導(dǎo)向“的“實境宵人“環(huán)境1.校內(nèi)“實嚨宵人“壞境校內(nèi)的實訕|蒙儀掰設(shè)備配置齊全、適應(yīng)性廣、技術(shù)先進(jìn)，擁有篡礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)11室、

18、有機合成室、分析測試室和化工中試車間4大實訓(xùn)3jZ臺，成為專業(yè)的實訓(xùn)基地，確保實訓(xùn)開出惑達(dá)100%，教學(xué)儀據(jù)設(shè)備利用率達(dá)95%，完成年教學(xué)實訓(xùn)111000余學(xué)時，接收畢業(yè)生導(dǎo)業(yè)設(shè)計及論文研究400余人次。實訓(xùn)愛與企業(yè)零距離對接，真實再現(xiàn)職業(yè)氛圍，學(xué)生人均參加生產(chǎn)實訓(xùn)不少于2.6個月。能夠滿足考評.9s.培訓(xùn)11、職業(yè)技能資格品在定、中、高級工培訓(xùn)11的場地設(shè)施要求。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改穰實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)緣礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)

19、室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訕|裳、純化水實訓(xùn)寞的基礎(chǔ)上，2004~一次性投入120多萬元建成了制藥專業(yè)中試車間，2006年對純化水實訓(xùn)室進(jìn)行了改造，2007年義新上純水自動滿裝線一套。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，基地建設(shè)充分考慮了化工生產(chǎn)和專業(yè)教學(xué)的不同特點。如:裝置t間留有較大的空間，便于教師組織數(shù)學(xué)，方便學(xué)生觀察、操作、學(xué)習(xí)和探究，實訓(xùn)室內(nèi)布有黑板、投影、臺費，傻子教師和學(xué)生互動討論、研究和學(xué)習(xí)g在實訓(xùn)環(huán)境上，貼近生產(chǎn)、技術(shù)‘

20、管理.服務(wù)第…線，體現(xiàn)巢實的職業(yè)環(huán)鏡，與裝援和生產(chǎn)相關(guān)的知識、技術(shù)、應(yīng)用等囪片上墻，安放急救箱、消防設(shè)施，配套勞動保護設(shè)施，體現(xiàn)以人為本思想。制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實用、安全、規(guī)范“四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)眩，公用工程齊全，蒸汽.冷凍鹽水、壓縮空氣.循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廣實景要求安裝，是一個小裂化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廣的“零距離“接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個究整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺a

21、在東間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷‘高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行圖液分離、流體輸送、干燥、精館等操作，并可以進(jìn)行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是…個完整的實境教學(xué)慕地。為了使實驗、實世11設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，2007年又新增80臺微機，投入近20萬元，購置了14個單元的化工仿冀東間，在此化工仿真東問學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱骨骨、壓縮、吸收、精饋、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓

22、蒸餛等操作.仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際，精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的e操作與控制界面先進(jìn)，突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實城教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用“在實訓(xùn)過程中，學(xué)生在完成既定作業(yè)的同時，又在生產(chǎn)合格的產(chǎn)品。對于化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)而言，其產(chǎn)品不僅指有形的產(chǎn)品，還可指無形的產(chǎn)品。學(xué)生用所學(xué)的理論知識和掌握的操作技能，根據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練要求，設(shè)計并制定工藝操作規(guī)

23、程，完成相關(guān)任務(wù)就是生產(chǎn)…件產(chǎn)品，在中試車間蒸飽技術(shù)單元實訓(xùn)11時，要求學(xué)生使用精鋪裝置睡在規(guī)定的時間內(nèi)、規(guī)定的能源消耗，應(yīng)用本技術(shù)單元學(xué)習(xí)掌握的知識、能力和素質(zhì)，將20%......欲的乙醇蒸館提純到90%。在這合格“產(chǎn)品“的生產(chǎn)過穰中，不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)知識、實際操作技能，還能訓(xùn)練學(xué)壘的技術(shù)應(yīng)用能力，更能檢驗學(xué)生的職業(yè)索質(zhì)，2.校外“實境育人“環(huán)境加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)11條件建設(shè)的伺時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依

24、托行業(yè)優(yōu)勢.加強校外實習(xí)實訓(xùn)11慕地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)11基地.采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物生產(chǎn)實訓(xùn)基地。專業(yè)諜的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共閏指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、東問布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、

25、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識，為“零距離“就業(yè)奠定基礎(chǔ).通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企合作，互惠雙贏的目的，3“實嚨有人的實踐教學(xué)體系強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合“的實踐數(shù)學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的“六步走“

26、實踐教學(xué)體系。第一步，針對入學(xué)不久的新生，進(jìn)行化學(xué)實驗的篡本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)，第二步，進(jìn)行職業(yè)篡礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書格訓(xùn)11，第二步，充分利用學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)11設(shè)備比較多，將教案搬到l實訓(xùn)11東悶，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)、~習(xí)，第四步，實地到工廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，第五步，進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試，第六步，逃行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計@“六步走“實踐教學(xué)體系與相對應(yīng)的理論教學(xué)體系交叉融合，螺旋上升，并在各個實踐環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、

27、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。二、“教、學(xué)、做、講、評、做“六環(huán)節(jié)教學(xué)法“教、學(xué)、做“…休g主要針對理論教學(xué)環(huán)節(jié).教學(xué)場所直接安排在實驗察或?qū)嵱?xùn)11車間，$:間、教黛合工為…。專業(yè)課篡本就到現(xiàn)場機器旁邊上，很多問題在黑板上演示半天，老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得困難，一到現(xiàn)場，看著實物講，一講就i施，一點就遇。做到“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用講解設(shè)備的工作原理，現(xiàn)場由老師來演示，接著學(xué)生試著操作。“教學(xué)做“…體化教學(xué)，打破理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間.理論教

28、師與實習(xí)教師之間、專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的界限。先講授所稽的專業(yè)技術(shù)理論知識，再進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，使教學(xué)對象真正實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做“。理論豆豆接指導(dǎo)實踐，在實踐中更好的領(lǐng)會理論，使教學(xué)對象能具有…定專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，能被社會所用的復(fù)合型的技術(shù)人才，使教學(xué)對象能掌握企業(yè)崗位應(yīng)知的3基本知識和技能，適應(yīng)企業(yè)不斷更新的設(shè)備以及用人標(biāo)準(zhǔn)?！敖?、學(xué)、做“…體教學(xué)模式的實現(xiàn)與教師的素質(zhì)緊相關(guān)。“講、i平、做“三個環(huán)節(jié):主要針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用

29、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，即教師講解任務(wù)，學(xué)生查資料，提解決方案，師生探討評審并在~訓(xùn)基地進(jìn)行工藝驗證，通過對產(chǎn)品的質(zhì)量分析反饋原方案的優(yōu)劣，擬出新方案，再次實訓(xùn)，循環(huán)進(jìn)行，直至熟練。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“實境育人“新理念建設(shè)了化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)高職實訓(xùn)基地，教師的教學(xué)和實踐能力得到了提升，學(xué)院的“立足省會、商向河北.輻射全國，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能人才“的辦學(xué)指導(dǎo)思想得到了體現(xiàn)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

30、得到了保證。正是由于實訓(xùn)11暴地強有力的保障.學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的2名學(xué)生在2007年全國化工離職院校第二屆化學(xué)檢驗工技能大賽中，榮獲團體和個人會能:二等獎的優(yōu)異成績，連續(xù)三年化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均保持在95%以上，畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合縈質(zhì)得到大幅度提高，受到社會的一致好評。(作者單位s石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系)職業(yè)活動溝導(dǎo)向目前，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校在實訓(xùn)基地建設(shè)上還存在著諸多問題。比如在項目選擇上，傳統(tǒng)的驗證性實驗較多，設(shè)計

31、性、工藝性、操作性項目較少，單項基本技能訓(xùn)練內(nèi)容較足，但緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前沿的綜合性強、技術(shù)含量高的訓(xùn)練項目不足在教學(xué)組織上，由于資金、設(shè)備、教師能力的限制，很難做到以學(xué)生為本位。需要學(xué)生動手操作的能力訓(xùn)練，效果也不理想。有些專業(yè)的核心能力訓(xùn)練甚至僅僅停留在。認(rèn)識狀態(tài)”，根本無法做到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是河北省教學(xué)改革試點專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)致力于探索服務(wù)石家莊建設(shè)中國“藥都”的地方經(jīng)濟發(fā)展需要、產(chǎn)學(xué)

32、研緊密結(jié)合、高職特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。即以培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為主旨，營造高度真實的職場氛圍，形成了“教、學(xué)、做、講、評、做”六環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法，同時。踐行真實職業(yè)環(huán)境育人”的教學(xué)模式。一“職業(yè)活動導(dǎo)向”的“實境育人”環(huán)境1校內(nèi)“實境育人”環(huán)境校內(nèi)的實訓(xùn)室儀器設(shè)備配置齊全、適應(yīng)性廣、技術(shù)先進(jìn)，擁有基礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)室、有機合成室，分析測試室和化工中試車間4大實訓(xùn)平臺，成為專業(yè)的實訓(xùn)基地，確保實訓(xùn)

33、開出率達(dá)100％，教學(xué)儀器設(shè)備利用率達(dá)95％，完成年教學(xué)實訓(xùn)1000余學(xué)時，接收畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計及論文研究4OO余人次。實訓(xùn)室與企業(yè)零距離對接，真實再現(xiàn)職業(yè)氛圍，學(xué)生人均參加生產(chǎn)實訓(xùn)不少于25個月。能夠滿足考評員培訓(xùn)、職業(yè)技能資格鑒定，中、高級工培訓(xùn)的場地設(shè)旌要求。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改善實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訓(xùn)室，純化水實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，2004年一次性投入120多萬元建成了制藥專業(yè)

34、中試車間，20O6年對純化水實訓(xùn)室進(jìn)行了改造，2007年又新上純水自動灌裝線一套。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，基地建設(shè)充分考慮了化工生產(chǎn)和專業(yè)教學(xué)的不同特點。如：裝置問留有較大的空間，便于教師組織教學(xué)，方便學(xué)生觀察、操作、學(xué)習(xí)和探究實訓(xùn)室內(nèi)布有黑板、投影、臺凳。便于教師和學(xué)生互動討論，研究和學(xué)習(xí)；在實訓(xùn)環(huán)境上，貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理，服務(wù)第一線，體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，與裝置和生產(chǎn)相關(guān)的知識，技術(shù)、應(yīng)用等圖片上墻；安放急救箱、消防設(shè)施，配套

35、勞動保護設(shè)施。體現(xiàn)以人為本思想。制藥專業(yè)中試車間，按照。教學(xué)，實用、安全、規(guī)范”四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個完整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺。在車間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進(jìn)行化工

36、原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是一個完整的實境教學(xué)基地。為了使實驗、實訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，2007年又新增80臺微機，投入近20萬元，購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程，設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際，精選的單元操作內(nèi)容

37、都是制藥工業(yè)中最常見的t操作與控制界面先進(jìn)，突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生在完成既定作業(yè)的同時，又在生產(chǎn)合格的產(chǎn)品。對于化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)而言，其產(chǎn)品不僅指有形的產(chǎn)品，還可指無形的產(chǎn)品。學(xué)生用所學(xué)的理論知識和掌握的操作技能，根據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練要求，設(shè)計并制定工藝操作規(guī)程，完成相關(guān)任務(wù)就是生產(chǎn)一件產(chǎn)品。在中試車間蒸餾技術(shù)單元實訓(xùn)時，要求學(xué)生使用精餾裝置在規(guī)定的時間內(nèi)、規(guī)定的能源消耗，

38、應(yīng)用本技術(shù)單元學(xué)習(xí)掌握的知識、能力和素質(zhì)，將20％職教論壇CAREERHORIZON式的探索與實踐的乙醇蒸餾提純到90％。在這合格。產(chǎn)品”的生產(chǎn)過程中，不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)知識、實際操作技能，還能訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。更能檢驗學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。2校外“實境育人”環(huán)境加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管

39、理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)基地。采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物生產(chǎn)實訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實驗，工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況，環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過與多家企

40、業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企臺作，互惠雙贏的目的。5“實境育人”的實踐教學(xué)體系強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的“六步走”實踐教學(xué)體系。第一步，針對入學(xué)不久的新生，進(jìn)行化學(xué)實驗的基本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)，第二步，進(jìn)行

41、職業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書培訓(xùn)；第三步，充分利用學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備比較多，將教室搬到實訓(xùn)車間，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)、實習(xí)，第四步，實地到工廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，第五步，進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試，第六步，進(jìn)行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計。。六步走”實踐教學(xué)體系與相對應(yīng)的理論教學(xué)體系交叉融合，螺旋上升，并在各個實踐環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)，艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。二“教學(xué)做。講、評做”六環(huán)節(jié)教學(xué)法“教、學(xué)、做”一體：主要針對理論教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)場所直接

42、安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，車間、教室合二為一。專業(yè)課基本就到現(xiàn)場機器旁邊上，很多問題在黑板上演示半天，老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得困難，一到現(xiàn)場，看著實物講，一講就通，一點就通。做到“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用”，講解設(shè)備的工作原理，現(xiàn)場由老師來演示，接著學(xué)生試著操作?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)，打破理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間，理論教師與實習(xí)教師之間、專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的界限。先講授所需的專業(yè)技術(shù)理論知識，再進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，使教學(xué)對象真正實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中

43、做”。理論直接指導(dǎo)實踐，在實踐中更好的領(lǐng)會理論，使教學(xué)對象能具有一定專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，能被社會所用的復(fù)合型的技術(shù)人才使教學(xué)對象能掌握企業(yè)崗位應(yīng)知的基本知識和技能，適應(yīng)企業(yè)不斷更新的設(shè)備以及用人標(biāo)準(zhǔn)?！敖?、學(xué)，傲”一體教學(xué)模式的實現(xiàn)與教師的素質(zhì)緊密相關(guān)。。講、評、做”三個環(huán)節(jié)：主要針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，即教師講解任務(wù)，學(xué)生查資料，提解決方案，師生探討評審并在實訓(xùn)基地進(jìn)行工藝驗證，通過對產(chǎn)品的質(zhì)量分析反饋原方案的優(yōu)劣，

44、擬出新方案，再次實訓(xùn)，循環(huán)進(jìn)行，直至熟練。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以。實境育人”新理念建設(shè)了化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)高職實訓(xùn)基地，教師的教學(xué)和實踐能力得到了提升，學(xué)院的。立足省會、面向河北輻射全國，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想得到了體現(xiàn)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)得到了保證。正是由于實訓(xùn)基地強有力的保障，學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的2名學(xué)生在2OO7年全國化工高職院校第二屆化學(xué)檢驗工技能大賽中，榮獲團

45、體和個人全能二等獎的優(yōu)異成績，連續(xù)三年化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均保持在95％以上，畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到大幅度提高，受到社會的一致好評。(作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系)_棋盤學(xué)㈣教立欣“●萬方數(shù)據(jù)職教論壇CAREERHIZON“職些活到泊導(dǎo)向“輟學(xué)模式的探索與實踐F欣.目前，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校在實訓(xùn)1~惑地建設(shè)上還存在著諸多問題。比如在項目選擇上，傳統(tǒng)的驗證性實驗較多，設(shè)計性、工藝性、操作性項目較少，單項篡技能訓(xùn)練內(nèi)容較

46、足，段緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前泊的綜合性強、技術(shù)含量高的訓(xùn)練項目不足，在教學(xué)組織上，由于資金、設(shè)備、教師能力的限制，很難做到以學(xué)生為本位。需要學(xué)生動手操作的能力訓(xùn)練，效果也不理想。有些專業(yè)的核心能力訓(xùn)練豁烹僅僅停留在“認(rèn)識狀態(tài)“，根本無法做到真正意義上的“應(yīng)用掌握“。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是河北省教學(xué)改革試點專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)致力于探索服務(wù)石家應(yīng)建設(shè)中國“藥都“的地為經(jīng)濟發(fā)展需要、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、高職特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。即以培養(yǎng)

47、高技能、離素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為主旨，營造高度真實的職場氛圍，形成了“教、學(xué)、做、t排、i平、做“六環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法，同時“踐行真實職業(yè)環(huán)境商人“的教學(xué)模式.飛“職業(yè)活動導(dǎo)向“的“實境宵人“環(huán)境1.校內(nèi)“實嚨宵人“壞境校內(nèi)的實訕|蒙儀掰設(shè)備配置齊全、適應(yīng)性廣、技術(shù)先進(jìn)，擁有篡礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)11室、有機合成室、分析測試室和化工中試車間4大實訓(xùn)3jZ臺，成為專業(yè)的實訓(xùn)基地，確保實訓(xùn)開出惑達(dá)100%，教學(xué)儀據(jù)設(shè)備利

48、用率達(dá)95%，完成年教學(xué)實訓(xùn)111000余學(xué)時，接收畢業(yè)生導(dǎo)業(yè)設(shè)計及論文研究400余人次。實訓(xùn)愛與企業(yè)零距離對接，真實再現(xiàn)職業(yè)氛圍，學(xué)生人均參加生產(chǎn)實訓(xùn)不少于2.6個月。能夠滿足考評.9s.培訓(xùn)11、職業(yè)技能資格品在定、中、高級工培訓(xùn)11的場地設(shè)施要求。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改穰實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)緣礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訕|裳、純化水實訓(xùn)寞的基礎(chǔ)上，2004~一次性投入120多萬元建成了制藥專業(yè)中試車間

49、，2006年對純化水實訓(xùn)室進(jìn)行了改造，2007年義新上純水自動滿裝線一套。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，基地建設(shè)充分考慮了化工生產(chǎn)和專業(yè)教學(xué)的不同特點。如:裝置t間留有較大的空間，便于教師組織數(shù)學(xué)，方便學(xué)生觀察、操作、學(xué)習(xí)和探究，實訓(xùn)室內(nèi)布有黑板、投影、臺費，傻子教師和學(xué)生互動討論、研究和學(xué)習(xí)g在實訓(xùn)環(huán)境上，貼近生產(chǎn)、技術(shù)‘管理.服務(wù)第…線，體現(xiàn)巢實的職業(yè)環(huán)鏡，與裝援和生產(chǎn)相關(guān)的知識、技術(shù)、應(yīng)用等囪片上墻，安放急救箱、消防設(shè)施，配套勞動

50、保護設(shè)施，體現(xiàn)以人為本思想。制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實用、安全、規(guī)范“四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)眩，公用工程齊全，蒸汽.冷凍鹽水、壓縮空氣.循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廣實景要求安裝，是一個小裂化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廣的“零距離“接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個究整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺a在東間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷‘高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行圖液分離、流體輸送、干燥、精館等操作，并可以進(jìn)行化工原理

51、、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是…個完整的實境教學(xué)慕地。為了使實驗、實世11設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，2007年又新增80臺微機，投入近20萬元，購置了14個單元的化工仿冀東間，在此化工仿真東問學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱骨骨、壓縮、吸收、精饋、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餛等操作.仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際，精選的單元操作內(nèi)

52、容都是制藥工業(yè)中最常見的e操作與控制界面先進(jìn)，突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實城教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用“在實訓(xùn)過程中，學(xué)生在完成既定作業(yè)的同時，又在生產(chǎn)合格的產(chǎn)品。對于化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)而言，其產(chǎn)品不僅指有形的產(chǎn)品，還可指無形的產(chǎn)品。學(xué)生用所學(xué)的理論知識和掌握的操作技能，根據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練要求，設(shè)計并制定工藝操作規(guī)程，完成相關(guān)任務(wù)就是生產(chǎn)…件產(chǎn)品，在中試車間蒸飽技術(shù)單元實訓(xùn)11時，要求學(xué)生使用精鋪裝置睡在規(guī)定的時間內(nèi)、規(guī)定的能

53、源消耗，應(yīng)用本技術(shù)單元學(xué)習(xí)掌握的知識、能力和素質(zhì)，將20%......欲的乙醇蒸館提純到90%。在這合格“產(chǎn)品“的生產(chǎn)過穰中，不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)知識、實際操作技能，還能訓(xùn)練學(xué)壘的技術(shù)應(yīng)用能力，更能檢驗學(xué)生的職業(yè)索質(zhì)，2.校外“實境育人“環(huán)境加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)11條件建設(shè)的伺時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢.加強校外實習(xí)實訓(xùn)11慕地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)

54、規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)11基地.采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物生產(chǎn)實訓(xùn)基地。專業(yè)諜的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共閏指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、東問布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識，為“零距離“就業(yè)奠定基礎(chǔ).通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、

55、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企合作，互惠雙贏的目的，3“實嚨有人的實踐教學(xué)體系強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合“的實踐數(shù)學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的“六步走“實踐教學(xué)體系。第一步，針對入學(xué)不久的新生，進(jìn)行化學(xué)實驗的篡本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)，第二步，進(jìn)行職業(yè)篡礎(chǔ)課程的

56、實訓(xùn)和雙證書格訓(xùn)11，第二步，充分利用學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)11設(shè)備比較多，將教案搬到l實訓(xùn)11東悶，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)、~習(xí)，第四步，實地到工廠進(jìn)行頂崗實習(xí)，第五步，進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試，第六步，逃行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計@“六步走“實踐教學(xué)體系與相對應(yīng)的理論教學(xué)體系交叉融合，螺旋上升，并在各個實踐環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。二、“教、學(xué)、做、講、評、做“六環(huán)節(jié)教學(xué)法“教、學(xué)、做“…休g主要針對理論教學(xué)環(huán)節(jié).教學(xué)

57、場所直接安排在實驗察或?qū)嵱?xùn)11車間，$:間、教黛合工為…。專業(yè)課篡本就到現(xiàn)場機器旁邊上，很多問題在黑板上演示半天，老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得困難，一到現(xiàn)場，看著實物講，一講就i施，一點就遇。做到“教學(xué)做結(jié)合，手口腦并用講解設(shè)備的工作原理，現(xiàn)場由老師來演示，接著學(xué)生試著操作?！敖虒W(xué)做“…體化教學(xué)，打破理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間.理論教師與實習(xí)教師之間、專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的界限。先講授所稽的專業(yè)技術(shù)理論知識，再進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，使教學(xué)對象真正實現(xiàn)“

58、做中學(xué)、學(xué)中做“。理論豆豆接指導(dǎo)實踐，在實踐中更好的領(lǐng)會理論，使教學(xué)對象能具有…定專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，能被社會所用的復(fù)合型的技術(shù)人才，使教學(xué)對象能掌握企業(yè)崗位應(yīng)知的3基本知識和技能，適應(yīng)企業(yè)不斷更新的設(shè)備以及用人標(biāo)準(zhǔn)?！敖獭W(xué)、做“…體教學(xué)模式的實現(xiàn)與教師的素質(zhì)緊相關(guān)?！爸v、i平、做“三個環(huán)節(jié):主要針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，即教師講解任務(wù)，學(xué)生查資料，提解決方案，師生探討評審并在~訓(xùn)基地進(jìn)行工藝驗證，通過對產(chǎn)品的質(zhì)量分析

59、反饋原方案的優(yōu)劣，擬出新方案，再次實訓(xùn)，循環(huán)進(jìn)行，直至熟練。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“實境育人“新理念建設(shè)了化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)高職實訓(xùn)基地，教師的教學(xué)和實踐能力得到了提升，學(xué)院的“立足省會、商向河北.輻射全國，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能人才“的辦學(xué)指導(dǎo)思想得到了體現(xiàn)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)得到了保證。正是由于實訓(xùn)11暴地強有力的保障.學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的2名學(xué)生在2007年全國化工離職院校第二屆化學(xué)