復(fù)合式聽寫對大學(xué)英語大班學(xué)生語言技能影響的研究.pdf

1、復(fù)合聽寫是聽寫類型中的一個變體,最早出現(xiàn)在1997年的大學(xué)英語四級考試中。這種中國特有的聽寫類型相對來講還比較新穎,所以學(xué)生也相對覺得比較困難。因此,也很少有研究來探討復(fù)合聽寫對于語言能力的影響與效果,尤其是在高校擴招所帶來的超大班級中它對于學(xué)生英語能力的影響。本研究旨在探尋在大型班級中做系統(tǒng)的復(fù)合聽寫訓(xùn)練對學(xué)生英語能力的影響,并探討將復(fù)合聽寫作為大班常規(guī)教學(xué)手段的可行性。
　　在本次研究中探討了以下三個問題:
　　1.復(fù)合

2、式聽寫訓(xùn)練能否提高學(xué)生的語言能力?
　　2.學(xué)生如何看待復(fù)合式聽寫訓(xùn)練?
　　3.復(fù)合式聽寫訓(xùn)練能否成為大班教學(xué)中的一個可行的教學(xué)手段?
　　在實驗過程中,兩個班共200名新生(分別為實驗組和對照組)按照相同的課程設(shè)置和要求進行英語教學(xué),但是在實驗組增加了復(fù)合聽寫的訓(xùn)練。前測的結(jié)果表明,在實驗前兩個班的英語水平并無太明顯差異,他們在閱讀寫作等方面的能力也大體相當(dāng)。經(jīng)過為期13周系統(tǒng)的復(fù)合聽寫的訓(xùn)練,在后測中實驗組在閱讀

3、、寫作以及對詞匯和語法的掌握方面相對于對照組有明顯的進步?？傮w英語水平也比對照組進步更大。此外,此后的訪談結(jié)果表明學(xué)生把復(fù)合聽寫當(dāng)做有效的課堂教學(xué)活動,可以提高他們的聽力、閱讀甚至口語水平。班級規(guī)模的大小對復(fù)合聽寫的成績沒有或者少有影響。甚至,他們認為復(fù)合聽寫的要求更能促使他們對準確拼寫和單詞的曲折變化的重視,在聽寫句子的過程里也能提高他們的翻譯和寫作能力。
　　復(fù)合聽寫對學(xué)生的總體英語水平有促進作用,同時也能提高他們閱讀,寫作、