漢字部件賦音及其教學(xué)構(gòu)想.pdf

1、漢字是記錄漢語言的書寫符號體系，是音、形、義三位一體的文字體系。在漫長的歷史演變中，漢字由最初的具有鮮明象形特質(zhì)的古文字經(jīng)過了隸變、楷化、簡化的發(fā)展變化。其直接動因與語言記錄工具息息相關(guān)。時至語言記錄的電磁光時代，計算機有限的鍵盤符號與漢字龐大的字量形成鮮明的矛盾，這一矛盾要求漢字必須以編碼輸入。而漢字是二維結(jié)構(gòu)的平面圖形，不像拉丁文字具有顯而易見的線性和序性。漢字只有經(jīng)過合理的拆分產(chǎn)生組合成字的基本元素才能產(chǎn)生線性和序性特質(zhì)，于是“部

2、件”應(yīng)運而生。部件是介于筆畫與成字之間的中間層次，與傳統(tǒng)的“偏旁”、“部首”既有聯(lián)系，又有區(qū)別，具有相對獨立性和可分離性，并有拆一拼的可逆性。部件依據(jù)其層次性可分為基礎(chǔ)部件與非基礎(chǔ)部件。其中，基礎(chǔ)部件有一部分是具有音、形、義的成字部件，也有一部分是只有形體，而沒有明確讀音及相應(yīng)意義的非成字部件。目前對部件的研究，多涉及部件的定義、部件的分類、部件的切分、部件的稱說以及部件的規(guī)范等問題，而對部件的讀音與相應(yīng)的意義缺乏關(guān)注。然而，不論是依賴

3、于部件的計算機編碼輸入法(主要指形碼與形聲碼這兩類真正意義上的編碼輸入法)，還是與現(xiàn)代教育技術(shù)休戚相關(guān)的現(xiàn)代識字教學(xué)，都離不開部件的有聲表達。這一點是漢字音形義統(tǒng)一體本質(zhì)的體現(xiàn)。而認知心理學(xué)、語言學(xué)和漢字學(xué)基礎(chǔ)都為部件的有聲表達提供了理論依據(jù)。于是本文提出“部件賦音”這一全新的概念，并為部件賦音設(shè)計出嘗試性方案，以期啟發(fā)同仁關(guān)注并最終解決部件這一漢字構(gòu)成元素的有聲表達問題。這將為深入認識現(xiàn)代漢字，深層次解讀漢字文化，解決計算機漢字編碼輸