初級(jí)水平留學(xué)生漢字部件教學(xué)法案例設(shè)計(jì)——以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1》為例_18395.pdf

1、2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300043初級(jí)水平留學(xué)生漢字部件教學(xué)法案例設(shè)計(jì)——以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1》為例初級(jí)水平留學(xué)生漢字部件教學(xué)法案例設(shè)計(jì)——以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1》為例論文作者：許勝男指導(dǎo)教師：秦海燕副教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語(yǔ)國(guó)際教育2015年4月10日論文作者：許勝男指導(dǎo)教師：秦海燕副教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語(yǔ)國(guó)際教育201

2、5年4月10日摘要I摘要漢字?jǐn)?shù)量龐大，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)記憶較多漢字是有一定難度的，但是漢字是有規(guī)律可循的。本文在總結(jié)前人運(yùn)用部件教學(xué)法教授漢字的基礎(chǔ)上，分析《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1》中的漢字，運(yùn)用部件教學(xué)法教授初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生漢字，本文設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)案例，主要分析如何用部件教學(xué)法教授《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1》中漢字。本文由六章組成:第一章為緒論，主要闡述當(dāng)下對(duì)外漢字教學(xué)的基本理論和現(xiàn)狀，運(yùn)用觀察法、案例法、分析法等方法對(duì)部件教學(xué)法展開(kāi)研究

3、，分析部件教學(xué)法教授初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生識(shí)記漢字的優(yōu)勢(shì)。第二章為本文的理論依據(jù)，介紹了部件的定義、分類，部件教學(xué)法的定義以及漢字的拆分原則。從漢字起源、心理學(xué)兩個(gè)角度探究部件教學(xué)法的合理性。第三章分析初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生學(xué)習(xí)目的、年齡、性格的差異，結(jié)合教材，制定關(guān)于漢字上課時(shí)間、漢字講授原則、漢字教授順序的總體設(shè)計(jì)。第四、五章是將漢字作為獨(dú)立課程來(lái)授課的教學(xué)案例，教學(xué)案例（一）以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，主要講授“口”、“女”、“人”、“言”