英語(yǔ)寫(xiě)作中讀者意識(shí)的語(yǔ)用研究.pdf

1、寫(xiě)和說(shuō)是人類交際的兩種主要媒介。在某種意義上，寫(xiě)作是寫(xiě)作者與讀者之間的書(shū)面交際。這種書(shū)面交際的成功取決于多種因素，讀者的因素就是其中一種。 讀者意識(shí)(audience awareness)是指寫(xiě)作者在寫(xiě)作過(guò)程中設(shè)定讀者對(duì)象(target reader/ potential reader)并設(shè)法與讀者建立及維持一種暢通的交際關(guān)系以便實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作目的的意識(shí)；或者指寫(xiě)作者在寫(xiě)作時(shí)想到讀者的需要并設(shè)法迎合讀者需要的心理因素。國(guó)外對(duì)讀者意識(shí)的

2、研究歷史悠久。自亞里士多德以來(lái)，讀者因素一直是修辭場(chǎng)合中的一個(gè)關(guān)鍵因素。亞里士多德作為西方修辭學(xué)之父，撰寫(xiě)了第一部系統(tǒng)的、全面闡述修辭學(xué)的專著《修辭學(xué)》。亞里士多德(1954)在其專著之首就開(kāi)宗明義地提出：“演講中有三個(gè)重要因素一演講者、話題和聽(tīng)眾，其中，最后一個(gè)聽(tīng)眾因素決定了演講的交際目的和性質(zhì)?！比嗄昵?，美國(guó)著名修辭學(xué)專家Moffet(1977)就直接有力地強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該在寫(xiě)作研究中加強(qiáng)對(duì)讀者因素的重視，他明確指出：“誰(shuí)要是想在寫(xiě)作

3、教學(xué)中有所作為，首要問(wèn)題就是培養(yǎng)讀者意識(shí)，否則，寫(xiě)作教學(xué)絕對(duì)不會(huì)成功?！?McAlexander(1996)也指出，區(qū)分作品好、差的重要方面之一是是否關(guān)注讀者的反應(yīng)。Jack Rawlins(1999) 曾說(shuō)：“區(qū)分作品好壞的關(guān)鍵就在于讀者意識(shí)?！?但是在我們目前的外語(yǔ)教育研究中，有關(guān)寫(xiě)作方面的著作及論文極少涉及讀者意識(shí)或涉及不深，英語(yǔ)教師在課堂上也不太注重學(xué)生讀者意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)因?yàn)閷?xiě)作環(huán)境下讀者往往是不確定或隱含的，因此不少

4、學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中總是忽視讀者因素。本研究旨在以語(yǔ)用學(xué)有關(guān)理論為指導(dǎo)探討讀者意識(shí)的重要性。 語(yǔ)用學(xué)是研究交際中語(yǔ)言的使用，而寫(xiě)作的本質(zhì)就是交際，因此寫(xiě)作者為求得交際成功必然遵循語(yǔ)用原則。根據(jù)語(yǔ)用學(xué)中的合作原則，言語(yǔ)交際雙方必須相互合作，并有求得交際成功的愿望。由于寫(xiě)作中作者和讀者無(wú)法面對(duì)面交流，因此寫(xiě)作者在寫(xiě)作中只有考慮讀者需要才能合作，交際才能成功。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，作者往往努力為讀者提供最具關(guān)聯(lián)性的語(yǔ)言材料以便讀者以最小的努力獲得

5、最佳語(yǔ)境效果以實(shí)現(xiàn)交際成功。在實(shí)際的寫(xiě)作中為實(shí)現(xiàn)這一目的，作者通過(guò)對(duì)讀者的認(rèn)知能力、共有知識(shí)、需求、興趣等作出評(píng)價(jià)來(lái)確定自己的寫(xiě)作的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、措辭等。這一過(guò)程即是作者在寫(xiě)作時(shí)具有讀者意識(shí)的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)讀者意識(shí)是作者與讀者合作的需要，是作者為實(shí)現(xiàn)最佳關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)，對(duì)于寫(xiě)作的成功是十分必要的。 本文除引言和結(jié)論外由四個(gè)章節(jié)組成。第一章討論了寫(xiě)作的本質(zhì)及寫(xiě)作的重要性與復(fù)雜性，并介紹了國(guó)內(nèi)外對(duì)寫(xiě)作的研究。筆者在本章中明確提出了從讀者意

6、識(shí)角度對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行研究的必要性。第二章是相關(guān)文獻(xiàn)的綜述。在本章筆者先介紹了讀者及讀者意識(shí)的涵義，隨后回顧了學(xué)術(shù)界有關(guān)讀者意識(shí)的研究。第三章簡(jiǎn)單介紹了格萊斯(Grice)的合作原則及斯珀伯(Sperber)和威爾遜(Wilson)的關(guān)聯(lián)理論，并指出讀者意識(shí)的實(shí)質(zhì)是寫(xiě)作者必須與讀者合作，追求最佳關(guān)聯(lián)才能寫(xiě)作成功。在第四章，筆者分析了大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的一些語(yǔ)料，討論了書(shū)面表達(dá)質(zhì)量與寫(xiě)作者讀者意識(shí)的關(guān)系，并對(duì)如何在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的讀者