初級(jí)水平常用交際項(xiàng)目圖式分析及教學(xué)研究——以外出就餐為例.pdf

1、席卷全球的漢語(yǔ)熱帶來(lái)了諸多方面的巨量需求，現(xiàn)在的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)已逐漸向加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力的方向發(fā)展。重視交際性的發(fā)展自然不能忽視對(duì)語(yǔ)篇的研究，語(yǔ)篇的研究更有利于幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)歸納、組合、形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而進(jìn)行更有效、快速的輸入和輸出。交際項(xiàng)目圖式屬于語(yǔ)篇研究的一部分，語(yǔ)篇的不同圖式是由不同的交際目的決定的，每個(gè)交際項(xiàng)目?jī)?nèi)容都是有圖式結(jié)構(gòu)的，人們根據(jù)不同的交際目的來(lái)選擇相對(duì)應(yīng)的圖式結(jié)構(gòu)。因此，對(duì)于交際項(xiàng)目圖式結(jié)構(gòu)的

2、研究是非常有必要的?，F(xiàn)階段對(duì)圖式理論本身及其功能、圖式理論在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、圖式理論在對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀教學(xué)等方面都有一定的研究，但是涉及到交際項(xiàng)目圖式方面的研究數(shù)量則微乎其微，這在一定程度上限制了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多元化的發(fā)展，同時(shí)也不利于“三教”問(wèn)題的解決。本文以圖式理論為切入點(diǎn)，在圖式理論的指導(dǎo)下，以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的常用交際項(xiàng)目為例進(jìn)行分析，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科理論，采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、定性分析法及交叉研究法等多種研究方

3、法，以新的角度去探索圖式理論對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師、教材、教法等方面的啟示，以期試圖拓寬漢語(yǔ)教學(xué)研究視野，對(duì)其研究進(jìn)行完善和有益的補(bǔ)充，從而為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展提供一個(gè)新的思路。
　　 本文的第一部分介紹了本選題的研究緣起、研究對(duì)象和本文中涉及到的文本語(yǔ)料，說(shuō)明了研究目的和研究意義，包括理論意義和實(shí)踐價(jià)值;第二部分先交待了圖式理論的研究背景，而后介紹了初級(jí)漢語(yǔ)常用交際項(xiàng)目圖式結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀，又介紹了現(xiàn)代圖式理論在國(guó)內(nèi)外的理論

4、研究和應(yīng)用研究成果，其中現(xiàn)代圖式理論在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用研究具體介紹了圖式理論在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)方面的研究成果并進(jìn)行分析，找出可以借鑒的地方以及需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而說(shuō)明了本文對(duì)外出就餐常用交際圖式結(jié)構(gòu)研究的必要性;第三部分是通過(guò)對(duì)手上所有有關(guān)外出就餐這一常用交際圖式結(jié)構(gòu)的文本語(yǔ)料進(jìn)行參數(shù)分析解決了該圖式的參數(shù)有哪些、參數(shù)之間的聯(lián)系、不同的參數(shù)在實(shí)際交際中的權(quán)重和影響參數(shù)的因素等問(wèn)題;第四部分是在針對(duì)前一章對(duì)所有參數(shù)的分析的基礎(chǔ)上