英語(yǔ)閱讀測(cè)試難度對(duì)學(xué)生應(yīng)用元認(rèn)知策略影響的研究.pdf

1、在英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)基本能力中，閱讀是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)用最多，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授較難提高的一項(xiàng)。近幾年關(guān)于元認(rèn)知知識(shí)與閱讀能力之間關(guān)系的研究較多，初步認(rèn)為元認(rèn)知知識(shí)培訓(xùn)有助于學(xué)生閱讀能力的提高。但是眾所周之，閱讀水平與諸多因素相關(guān)，在研究當(dāng)中這些因素必將對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生影響。在研究中如何避免這些因素對(duì)元認(rèn)知知識(shí)與閱讀水平之間關(guān)系的干擾，尤為重要。而且英語(yǔ)文章閱讀難易程度本身對(duì)學(xué)生元認(rèn)知識(shí)在閱讀中的應(yīng)用是否構(gòu)成影響尚未有研究。

2、>　　 為回答上述問(wèn)題，并希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)有所啟示，本研究選擇沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)工科二年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，分別以高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試(A)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平測(cè)試作為學(xué)生英語(yǔ)水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試(A)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平測(cè)試中閱讀理解試題作為閱讀文章難易程度的標(biāo)準(zhǔn)，以閱讀策略使用量表問(wèn)卷作為評(píng)定元認(rèn)知應(yīng)用程度的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考察學(xué)生在閱讀難易程度不同的文章時(shí)元認(rèn)知知識(shí)應(yīng)用情況發(fā)現(xiàn)，文章的難易程度對(duì)學(xué)生發(fā)揮元認(rèn)