試題教育價(jià)值的比較研究.pdf

1、試題教育價(jià)4jlt的比較研究專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論申請人：劉志指導(dǎo)教師：趙光平教授論文答辯委員會主席：委員：通過試題的具體分析，得出如下結(jié)論：試題教育價(jià)值不僅是試題對學(xué)生知識和能力的測量功能，而且還包括試題對科學(xué)的傳播以及試題提高學(xué)生科學(xué)探究能力兩個方面。試題的教育價(jià)值主要通過試題的情境體現(xiàn)。接著，本文從試題中的科學(xué)傳播和試題中的科學(xué)探究能力兩個方面對試題教育價(jià)值進(jìn)行比較分析。不同情境下，試題所表現(xiàn)出教育價(jià)值也有所不同，具體表現(xiàn)為：以單

2、元為題目組織形式的試題，較容易體現(xiàn)試題在科學(xué)傳播方面的教育價(jià)值。此類試題的情境，選擇學(xué)生在生活中或未來生活中容易遇到的多學(xué)科情境，情境中含有較大的信息量，試題在其中融入科學(xué)信息。學(xué)生面對試題的同時，也接受到試題中所傳播的科學(xué)。但是，過多信息的干預(yù)也會影響學(xué)生對試題的理解。以探究過程為背景設(shè)計(jì)的試題，能更好的體現(xiàn)試題在提高學(xué)生科學(xué)探究能力方面的教育價(jià)值。此類試題在情境的選擇上開放度較高，既可選擇單學(xué)科情境又可選擇多學(xué)科情境。試題中的情境需