數學名題的教育價值研究.pdf

1、本文以典型數學名題的案例為主要依據,從理論與實踐兩方面入手,探討數學名題在中學數學教育中的作用。文中以古今中外的數學名題為載體,闡述了數學名題的定義、特點及其分類,分析了典型的數學名題的解題思路及其影響,并在此基礎上,討論了數學名題在數學發(fā)展與數學教育中的地位與作用、數學名題在現(xiàn)代教育中的價值、以及數學教育中實施數學名題的探索與結論。本文能從中學數學的教育現(xiàn)實出發(fā),結合中學教學實際,聯(lián)系中數學教材中出現(xiàn)的數學名題,通過自己的教學實例,分

2、析數學名題在中學數學教學中的重要地位。并且探討了在數學課堂教學中,教師要有意識的培養(yǎng)學生積極主動的自主探索意識,也就是要“重視學生獲取知識的思維過程”。在課堂教學中如何善于結合數學名題設計出具有探索性和開放性的數學問題,給學生提供自主的探索機會,更應該成為探索思考的過程,要讓學生經歷數學的學習過程,從具體實例中體會數學,在具體的情境中思考數學,讓數學課堂教學促進學生的發(fā)展,成為論述的重點。同時在教學中也要善于利用數學名題研究和創(chuàng)設數學活

3、動的問題情境,設計生動、有趣、貼近學生生活實際的問題的情境,產生對數學的親切感,能激起探索問題的欲望；問題要富有挑戰(zhàn)性,使學生能采用不同的策略,或從不同角度不同的答案,從中感受數學的價值領會數學的思想和方法。在探討數學教育中實施數學名題的探索與結論中,首先從學生的認知角度出發(fā),針對學生的思維特點在數學課堂教學中采取以學生可接受的程度為準則的前提下,教師要以適當的引導為牽引,同時還提出引導的策略,教師可以在課前布置學生收集資料、了解數學名