江南武術(shù)教育史論.pdf

1、／lYl／I／l／13ll／／／／2Il／119l／l／l／5t／Ill9Ill／／／7till／3／／／／ItlY3295973學(xué)校代碼!Q煎斯躥砰煢大學(xué)ZHEJIA’NGNORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文年研究生t一一起捶蠼一。，撼鼉教師乙郭寶蘊(yùn)；中圖分類號(hào)一鰉Q論文提交時(shí)閥。毅虹一年怠月量日江南武術(shù)教育史論摘要江南武術(shù)教育史研究是江南武術(shù)文化史研究和中國(guó)武術(shù)教育史研究的細(xì)化深入研究。通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歷史分析法和比較研

2、究法等方法，以江南武術(shù)教育史為研究對(duì)象，進(jìn)而研究探討歸納出江南武術(shù)教育史的發(fā)展規(guī)律以及地域特征。江南有“大江南”與“小江南”之稱，大江南即廣義的江南囊括了江西省、湖南省和浙江省三個(gè)省份的全部區(qū)域，以及江蘇省、安徽省、湖北省和上海市這四個(gè)省市長(zhǎng)江以南的區(qū)域。小江南即狹義的江南多指長(zhǎng)江以南、錢塘江以北的江浙滬地區(qū)，特別是包括江蘇省蘇南地區(qū)、浙江省杭州市部分區(qū)域及嘉興湖州兩市、上海市大部分區(qū)域在內(nèi)的太湖流域。本研究中的江南指的是小江南，以江浙

3、滬地區(qū)的武術(shù)教育史為重點(diǎn)研究對(duì)象。江南武術(shù)教育不同階段的發(fā)展形式和狀態(tài)與不同年代社會(huì)制度、社會(huì)環(huán)境、軍事需要以及人們的生產(chǎn)生活環(huán)境、自然地域環(huán)境息息相關(guān)。武術(shù)在古代以軍事手段的形式流傳在軍營(yíng)與戰(zhàn)場(chǎng)上，故古代武術(shù)教育主要偏向于軍事化；在民間以師傳徒、父?jìng)髯拥男问絺鞑ノ渌嚕@種傳承形式為武術(shù)發(fā)展延續(xù)至今奠定了深厚的傳承基礎(chǔ)。近代武術(shù)教育主要以強(qiáng)身健體，與西洋體育文化相抗衡為重要目的。當(dāng)代的武術(shù)教育主要是養(yǎng)生、強(qiáng)身健體及傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

4、化，在學(xué)校教育和社區(qū)教育中廣泛普及。通過(guò)深入的研究和探討，武術(shù)教育的發(fā)展受社會(huì)制度的影響很大，江南武術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與江南的地域優(yōu)勢(shì)有著極大的關(guān)系，隨著經(jīng)濟(jì)中心不斷南移，北方勞動(dòng)人民向南遷移，勞動(dòng)生產(chǎn)力也隨之南下，同時(shí)也將北方地域文化帶到南方，如：武術(shù)元素，南北武術(shù)相融合產(chǎn)生新的武術(shù)元素，從而豐富了江南武術(shù)教育的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)政治制度的實(shí)施、教育內(nèi)容的設(shè)定對(duì)武術(shù)教育的發(fā)展有著極大的影響力。江南有著優(yōu)越的地域優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，政治