某醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響探究.pdf

1、目的:通過(guò)了解某醫(yī)科大學(xué)“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃5年制試點(diǎn)班改革”的實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，探討教學(xué)改革方案對(duì)學(xué)生的影響，從而為評(píng)價(jià)該教學(xué)改革的可行性和教學(xué)效果提供依據(jù)，為教學(xué)改革提出反饋性建議。
　　 方法:本研究采用跟蹤問(wèn)卷調(diào)查法，以權(quán)威的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表和自編的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷為測(cè)量工具進(jìn)行施測(cè)。使用卡方檢驗(yàn)、驗(yàn)證性因子分析來(lái)檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度和效度;使用描述性統(tǒng)計(jì)分析、T檢驗(yàn)來(lái)研究探討不同班組和不同人口特征的

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面是否存在差異;使用多重相關(guān)分析來(lái)探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)咧g的相互關(guān)系。
　　 結(jié)果:1.經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稍有增強(qiáng)，而對(duì)照班稍有減弱;而且實(shí)驗(yàn)班的總學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于對(duì)照班。因此，教學(xué)改革方案在激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面取得了一定的效果;但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)并不顯著，可能和改革時(shí)間短有關(guān)，效果還有待進(jìn)一步觀察，而且教學(xué)改革也應(yīng)該對(duì)此問(wèn)題給予足夠的重視。

3、2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具體表現(xiàn):整體上，學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)于外部動(dòng)機(jī)，而且在外部動(dòng)機(jī)中最強(qiáng)的是關(guān)注人際競(jìng)爭(zhēng)。不同年齡之間學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稍有差別;女生總學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)于男生。3.學(xué)習(xí)狀態(tài)具體表現(xiàn):將學(xué)期末和學(xué)期初相比，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我效能感和滿(mǎn)意度均存在顯著差異，但是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我效能感都減弱，只有滿(mǎn)意度增強(qiáng);對(duì)照班只有學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我效能感呈顯著差異，而且均減弱;實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)于對(duì)照班。4.學(xué)習(xí)成績(jī)具體表現(xiàn):考試課的成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)班和

4、對(duì)照班之間存在顯著差異，實(shí)驗(yàn)班明顯高于對(duì)照班;考查課的成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)班和對(duì)照班之間沒(méi)有顯著差異。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)叩年P(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。挑戰(zhàn)性動(dòng)機(jī)、關(guān)注人際競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)、總學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)都是應(yīng)該重視的因素。
　　 結(jié)論:根據(jù)本次研究發(fā)現(xiàn)，某醫(yī)科大學(xué)的“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃5年制試點(diǎn)班改革”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面取得了一定的進(jìn)展，也有進(jìn)一步改進(jìn)的空間，建議:1.要使學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)間接轉(zhuǎn)化為