水平四田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建.pdf

1、隨著義務(wù)教育體育與健康課程不斷的深入改革，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是體育課程評(píng)價(jià)中的重要組成部分，因此田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探索也越發(fā)值得研究。評(píng)價(jià)方式由單一的形式向多元化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代教育同仁共同關(guān)注的焦點(diǎn)，本文是在《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)實(shí)施之后，依據(jù)《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中的指導(dǎo)思想及對(duì)課程目標(biāo)中有關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能方面的理解所進(jìn)行的研究，完善了田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)

2、價(jià)體系，以期對(duì)廣大一線體育教師提供學(xué)習(xí)參考之用。
　　論文以水平四(水平四對(duì)應(yīng)初中7-9年級(jí)1)田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建為主線，以文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、特爾菲法、層次分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為主要研究方法，通過(guò)專(zhuān)家訪談法了解田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀并通過(guò)對(duì)結(jié)果分析，并以《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，擬定水平四田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過(guò)特爾菲法及層次分析法最終確定評(píng)價(jià)指標(biāo)及各指

3、標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，從而構(gòu)建田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，為廣大一線體育教師提供參考之用。通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究，得出以下結(jié)論:
　　1、田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在一線體育教師的日常教學(xué)中有著非常重要的意義，目前現(xiàn)行的田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在較大問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)較為統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方案。
　　2、在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)中，仍然以教師評(píng)價(jià)為主體，評(píng)價(jià)形式單一，評(píng)價(jià)主體不全面，各評(píng)價(jià)方案之間的連接性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)而規(guī)范的評(píng)價(jià)方式，

4、單一的評(píng)價(jià)方式不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的判斷，且評(píng)價(jià)的可信度不高，過(guò)程性評(píng)價(jià)不被重視，忽視學(xué)生的進(jìn)步幅度。
　　3、本文從三個(gè)維度構(gòu)建了田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》確定了水平四的田徑評(píng)價(jià)內(nèi)容，給出了總體的評(píng)價(jià)方案及各年級(jí)田徑具體內(nèi)容的四級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用yaahp軟件對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的各指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重計(jì)算，給出權(quán)重系數(shù)分配，為一線體育教師在田徑運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面提供學(xué)習(xí)參考之用。
　　4、本文依據(jù)制定的