“笑”在漢語(yǔ)國(guó)際教育課堂中的運(yùn)用.pdf

1、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具之一，它的重要性無(wú)可辯駁，但語(yǔ)言并不是唯一的交際工具。因?yàn)閳D畫、音樂、符號(hào)、肢體動(dòng)作、文字等也可以被人們用于交際。除此之外，人們?cè)谟谜Z(yǔ)言進(jìn)行交際的同時(shí)，還會(huì)調(diào)動(dòng)表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、空間、服飾等非語(yǔ)言交際行為來傳播信息，然而這些非語(yǔ)言交際手段和行為常常被人們認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的。近年來，漢語(yǔ)國(guó)際教育界開始關(guān)注研究與跨文化交際相關(guān)的各種課題，而且許多高校開設(shè)了與跨文化交際相關(guān)的課程，但是漢語(yǔ)國(guó)際教育較多地停留在語(yǔ)言交際這

2、一層面，重視語(yǔ)言教學(xué)，而忽視了非語(yǔ)言交際和跨文化交際在漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中的重要地位，許多漢語(yǔ)國(guó)際教育教師也缺乏將非語(yǔ)言交際與漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)意識(shí)。本文從非語(yǔ)言交際和跨文化交際的角度出發(fā)，對(duì)課堂中的教師體態(tài)語(yǔ)“笑”進(jìn)行論述和討論，并進(jìn)一步探討教師如何利用課堂中的“笑”來促進(jìn)教學(xué)，提出教師的“微笑”策略的運(yùn)用，為教師進(jìn)一步了解和掌握如何微笑提出方法和建議。
　　本文共分為五部分，第一部分是緒論，介紹了選擇該論題的原因、選題

3、的理論意義和實(shí)際意義以及與論文相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究情況的綜述。第二部分將“笑”單獨(dú)提出來論述，不僅闡述了“笑”的定義、分類和前人的理論研究，還探討了“笑”在非語(yǔ)言交際中的位置和跨文化差異。第三部分是關(guān)于師生對(duì)課堂中的“笑”的調(diào)查。借喀麥隆馬魯阿大學(xué)的漢語(yǔ)課堂問卷調(diào)查和漢語(yǔ)國(guó)際教育課堂視頻的抽樣調(diào)查來說明課堂中的“笑”的一些共性和特點(diǎn)。第四部分是一些關(guān)于課堂中的“笑”的案例分析及反思。第五部分提出教師在漢語(yǔ)國(guó)際教育課堂中的“笑”的一些建議和方