基于漢語國際教育的漢語國俗詞語研究.pdf

1、漢語國際教育是面向海外母語為非漢語的廣大學(xué)子的漢語及文化教學(xué)。截止到2015年底，我國在全球已經(jīng)建立了500多所“孔子學(xué)院”，為世界各地的漢語學(xué)習(xí)者提供了最正規(guī)、最科學(xué)的學(xué)習(xí)漢語的渠道和平臺，漢語語言文化的影響力也隨之不斷地擴(kuò)大。語言的傳承是文化的傳遞，雖然漢語國俗詞語在漢語詞匯系統(tǒng)中所占的比例較少，但卻承載了中華民族最核心的文化內(nèi)涵。漢語國俗詞語具有濃郁的民族文化色彩，具有明顯的中華文明的烙印，并具有顯著的歷史特色，因此在漢語國際教育

2、背景下研究漢語國俗詞語就顯得尤為重要。
　　就目前而言，漢語國俗詞語的研究還停留在本體研究的層面上，針對漢語國際教育的研究仍舊很少，在教學(xué)中也沒有形成完善、科學(xué)的指導(dǎo)理論和方法，外加漢語國俗詞語具有一定的難度，在一定程度上限制了漢語國際教育的質(zhì)量，因此對漢語國俗詞語進(jìn)行深入研究有利于更好地指導(dǎo)留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，促進(jìn)中華文化進(jìn)行跨國交流。
　　我們以漢語國俗詞語為研究核心，基于漢語國際教育背景，綜合運用詞匯學(xué)、對比語言學(xué)、文化

3、語言學(xué)以及跨文化交際理論，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和歸納法，收集并整理前人相關(guān)理論，從漢語國俗詞語的界定和分類兩個層面入手，系統(tǒng)闡述“漢語國俗詞語”的基本內(nèi)涵，并通過《新 HSK詞匯大綱》和《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》對漢語國俗詞語進(jìn)行統(tǒng)計與分析，并對目前使用較多的對外漢語教材《攀登》《橋梁》和《發(fā)展?jié)h語》中的漢語國俗詞語匯進(jìn)行封閉式統(tǒng)計，了解對外漢語教材中“漢語國俗詞語”的數(shù)量。漢語國際教育的受眾群體大多為母語非漢語的外國人，因此通過實地選取